有一回在和香港知名幼兒園的老師交流，我問她，從你帶過這麼多的孩子來看，那些聰明又出挑的孩子到底是哪方面優秀？她說在幼兒園待了十年，發現優秀的孩子大體是比較能表達的，因爲或許他們從一開始就能夠讓老師明白並且關注到他們的需求、實現自己的想法。
有一回在和香港知名幼兒園的老師交流，我問她，從你帶過這麼多的孩子來看，那些聰明又出挑的孩子到底是哪方面優秀？她說在幼兒園待了十年，發現優秀的孩子大體是比較能表達的，因爲或許他們從一開始就能夠讓老師明白並且關注到他們的需求、實現自己的想法，用大人的話來說，語言表達能力強的孩子從某種角度講，從一開始就獲得了資源上的傾斜。
關於孩子應該什麼時候開口說話，爸媽是否應該着急於孩子的說話還是應該順其自然，很多媽媽都來和我交流過。我一直會跟大家講不要太焦慮，孩子的語言發展有一個過程，娃和娃之間也有差異，有些娃可能之前一直不怎麼多說，但就是突然哪一天他一下子開竅了，可以說很多。但無論如何，不焦慮不代表不用管，更不要用“貴人語遲”這樣的觀點來爲自己開脫。
今天就想和大家聊一聊關於語言能力的培養方面，我們需要知道的重要觀念，以及我們可以切實去操作的點。
一歲半已經是語言的分水嶺
對的，你沒看錯，當你還正沉浸在孩子會走路的喜悅中時，18個月的孩子的語言能力就已經開始分出高低了，這種高低主要體現在詞彙量的差距。
一項由哈佛大學兒童發展中心總結的二十年的研究成果指出，孩子們的詞彙量其實在很早就有了差距。
- 那些受過較高教育的家庭、富裕家庭的孩子，比受教育程度低，收入水平低的家庭的孩子早在18個月大的時候詞彙量就有顯著差距了；
- 到3歲的時候，受過高等教育的家長帶出來的孩子，比高中沒畢業的家長帶出來的孩子詞彙量高2-3倍；
- 到這些出身較低的孩子上小學的時候，這些詞彙量低的孩子已經落後別的孩子一大截了，除非他們早期的成長環境中語言非常豐富。
下圖就表示了詞彙量的差異隨着年齡增長不斷被放大、差距也越來大。
類似的，來自堪薩斯大學的兩名兒童心理學家李斯莉（Todd Risley）和哈特（Betty Hart），對42個來自不同社會和經濟背景的家庭進行研究。他們從孩子9個月開始一直跟蹤研究到3歲，記錄了這些家庭長達數百個小時大人與孩子的互動情況，結果發現：父母接受過高等教育，來自於較好家庭背景的孩子，平均每小時接收2153個單詞量，而來自於靠領取社會救濟生活的家庭的孩子，平均每小時只接收616個單詞量。
相比較而言，貧困家庭的父母更傾向於說話簡短而敷衍。而來自於富裕家庭的父母更傾向於與孩子交談不同的話題，鼓勵他們運用自己的記憶力和想象力。
雖然在西方國家的研究會更加露骨地揭示階層差異性，我們不用刻意在乎他們關於階層的定義。但有一定要引起重視：語言和表達對娃的成長髮育有多重要！
正如我文章開頭提到的幼兒園老師所講：因爲語言發展不僅僅只是說加強孩子的溝通、表達和理解情感的能力，更能加強他們的思考和解決問題、發展及維護關係的能力，所以他們容易在兒時就從羣體裏“脫穎而出”……
“面對面”永遠是最好的語言啓蒙方式
語言那麼重要，有沒有什麼好的工具可以幫助提升呢？
有的，這個工具就是你們，也就是爸媽。
市面上不是有很多功能強大的語言早教機、情節精妙的動畫片、或是專家大團隊開發的專業APP嗎？它們是否對孩子的語言能力提高有所幫助呢？當然有，但或許效果只有一點，所有這些都不會有我們和孩子面對面來得有效，一定記得：多和娃說話，多聽他們說話。
同樣有一項研究，把九個月大的來自於英語家庭的嬰兒分在三個不同語言環境中進行測試。第一部分嬰兒和說着地道中文的導師進行互動，這些導師和他們做遊戲、給他們唸書；第二部分嬰兒通過錄像去觀看同樣的中文導師說的同樣的內容；第三部分嬰兒只通過錄音收聽中文導師說的內容。
經過12個月後，研究人員觀察他們對辨別中文相似語音的能力，結果是，在辨別語音方面，通過面對面互動聽到中文和通過視頻以及通過音頻聽到中文的嬰兒有很大的差別。通過互動聽到中文的嬰兒能夠像當地人一樣區分中文的相似讀音，而另兩部分的嬰兒，不管是通過視頻還是音頻聽到中文的，都幾乎沒有學習到這種能力。
爲什麼會有這樣的差別呢？
因爲孩子在四歲前海馬體（與記憶相關的腦部組織）的大小與所得到關愛的多少與有強烈的關係，也就是說幼年時期的寶寶，他們得到的情感支持對於他們的語言和記憶力發展至關重要。而到了8歲時，海馬體的大小與得到的關愛程度卻又沒有什麼聯繫了。
這也是我爲什麼一直強調，大家一定要一直堅持和娃共讀繪本，因爲那是一種面對面的交流，更是你和娃之間的親子交流和感情聯結哦。不過有媽媽可能會說，那今天你是拔草了其他的語言啓蒙早教工具？（捂臉...）別急，也沒有，當你保證每天跟娃有交流的時間外，其他時間這些早教工具也能使寶寶接觸到更多的語言認知形式，只是這些都是輔助手段，最基礎的一定是爸媽帶給孩子的語言輸入。
各個階段語言啓蒙的正確打開方式
爸媽的語言啓蒙那麼重要，那每天都該說些什麼？怎麼說呢？
每個階段是完全不同的，比如OK在20個月左右時，就開始熱衷用遊戲去練習語言了，他會在入睡前站在小牀上，讓我、他爸、外婆、外公在他面前排排坐，然後他念一句兒歌，我們重複一句，有時候我們會故意念錯，他一定會指出錯誤，立即糾正。他對此樂此不疲，每天都要玩上二十分鐘才肯睡覺。這看似是一種遊戲，其實也是語言引導很好的一種方式。下面我具體分階段講一下——
0-6個月
發展情況：從出生開始，孩子就會聆聽人們發出的各種聲音並觀察人們如何相互交流，從中獲取語言信息，他也對爸媽的音調和聲音高低最感興趣。當你用一種安慰的方式跟他講話，他會停止哭泣；而你生氣地對他大吼，他很可能會哭，因爲你的聲音告訴他有什麼事不對勁。
你該做的：每天多和他說話、並且鼓勵他。如果哪天，他能發出一個可以辨識的音節，你就對他重複一遍。然後說些含有這個音的簡單詞語，如果他每天發出“O”這個音，你就重複和他說“哦”等。
6-7個月
發展情況：在之前，他可能整天都重複一個音，甚至連着幾天都只發一個音，然後纔開始練習下一個。但現在，他對你發出的聲音，更有反應，會試着跟隨你的引導，所以你在孩子的語言發育中的參與變得更爲重要。
你該做的：試着教他一些簡單的音節和詞語。比如：寶寶、貓、狗、去、熱、冷，還有媽媽、爸爸之類的。要知道，儘管至少要一年的時間，你纔可能聽懂他的話，但小寶寶在這個階段正式開始牙牙學語咯。
1歲以前
發展情況：前幾個月的嘰嘰咕咕和尖叫聲在這個階段，會被比較清晰的音節取代，比如“ba”“da”“ga”。然後聰明的他會從你的興奮中覺察到自己剛剛說了什麼有意思的東西，這以後，他就會用類似於“ma ma”、“ba ba”的音節來召喚你或者吸引你的注意了，估摸着你也開始醉心地聽着寶寶呼喚自己咯。
你該做的：多跟他講解，儘量跟他多講話，告訴他周圍正在發生的事情，可以開啓唐僧模式，寶寶絕對不嫌煩。利用一些身體接觸的時間，比如洗澡、換尿片、喂東西的時候，可以跟他說：媽媽正在用紗布巾給你擦身子呢，它很柔軟；現在媽媽給你擦潤膚霜，讓你的皮膚光滑光滑喲。這個階段也是引入繪本的絕佳時機，講繪本能幫助寶寶初步理解“每個東西都有名字”這件事。（關於怎麼講繪本，也是很多媽媽來問我的問題，所以OK媽最近想着製作一些講繪本的視頻，給媽媽們一些示範哦）
1-2歲
發展情況：他似乎突然就能理解你說的話了。你說吃飯了，他就跑到餐桌椅邊上；你說你找不到手機，他樂顛顛地會幫你去找。他的發音可能並不正確，但是你不用緊張哦，這是語言正常發育的過程。比如OK在之前一直叫我爸“阿切”，而不是“外公”；把“西瓜”念成“西八”；把“火車”念成“手車”……突然有一天，他就都念對了。
你該做的：重複＆練習，儘量放慢語速、吐字清楚，用簡單的字句和短句子，教他物體和身體部位的正確名稱。即使他語音不清也不用擔心，只要記得尊重對待，你給他的反應是，恩，媽媽聽懂了。但是你在跟他重複的時候，一定要用正確的發音，慢慢的他就會說正確了。
2-3歲
發展情況：他不僅能明白你對他講的大部分內容，詞彙量也在飛速擴充。比如之前還只會說吃飯、喝水，在2歲左右，就可以用三四個詞連起來表達自己想要說的，“媽媽，抱起來看看。”這個階段，他最愛自言自語，然後是和熟悉的大人說話，不怎麼愛和同齡人交流。要兩歲半以後，他纔可能願意與同伴聊天。
你該做的：講故事增加詞彙&互動。可以每天給他講故事、讀繪本，讓他增加大量詞彙。他已經可以聽懂故事情節，能記住故事書中的很多概念和信息。你要多問問孩子，比如：“這個東西是大的還是小的？” “你能告訴我，媽媽那頂紅色的帽子在哪裏呀？”從而引入數學、邏輯的思維能力培養。
3-4歲
發展情況：如果說2歲是積累詞彙的階段，那麼3歲就是運用的時候了。這個時候會像話嘮，也大體不需要媽媽這個翻譯官了，基本上陌生人也能聽懂他的話了。但有關各種代詞的用法，比如：我、你的、我的，他們還在摸索中，有時候能用對，有時候還是會錯亂。
你該做的：幫助清楚表達。在你自己講話時儘量正確使用人稱代詞，比如不要說：“媽媽想要讓你一起來”，而應該說“我想讓你一起來。”不過當孩子說話的時候又用“媽媽”代替了“你”，也不必打斷着急着去糾正，這隻會讓他更困惑。在增強語言能力方面，如果他說“汽車”，那你就把具體的描述給他聽，比如，這是一輛紅色的汽車，你看，車子的表面很亮，還能看到你呢。
4-5歲
發展情況：他可以繪聲繪色的講故事了，不僅可以表達身邊發生什麼事情，講清他想要什麼，甚至會和你聊他的夢想和幻想。
你該做的：提高他對語言的欣賞能力。他沒完沒了地說，可能會讓我們很崩潰，但不要不耐煩，而是轉移一下他的注意力，給他念些好聽的詩歌或者教他一些歌曲，讓孩子學着注意語言表達內容，也加強他對語言作品的欣賞能力。
OK媽最後說：
還是那句話：講繪本一直是有助於語言發展非常好的方式。但經常有媽媽會有困擾，這個階段給孩子講故事，他能聽懂嗎？不能說完全能聽懂，而且在你講的過程中，他可能還跑來跑去、或者撕書咬書呢，但是沒關係，儘管他讓你感覺漫不經心，但其實都有在接收。
講繪本時，要記得引導寶寶參與進來、可以提些問題，等待他回答。有可能他的回答只是“嘎嘎”之類聽起來完全沒意思的答案。但沒有關係，我們還是耐心看看他的反應。因爲這會讓他知道：交流是雙向的，你在歡迎他的參與。
