很多人認爲，孩子生下來像一張白紙，父母可以依照自己的期待去雕塑孩子，將他塑造成爲自己喜歡的樣子。
但生命是奧妙無窮的，有一個事實我們必須接受：孩子並不是一張白紙，他帶着父母親隨機組合的一組獨特的遺傳基因，有着自己與衆不同又獨一無二的個性和能力。這些與生俱來的特質會影響他們與外在世界的互動方式，即使是同一母親所生，孩子的氣質特徵也是不同的。
氣質是什麼？到底什麼是氣質呢？仔細研究，你就會發現，每個孩子不僅長的不一樣，穿着打扮不一樣，面對相同的情況的行爲反映也有很大的不同：有的孩子蹦蹦跳跳、爬上爬下動個不停；有的孩子動作斯文，慢條斯理，或是喜歡靜靜坐在一旁看別人玩；有的孩子不顧大人的叮嚀，不斷地想去嘗試危險的玩法……觀察久了，你就會慢慢發現每個孩子都有他自己的個性，我們將這種與生俱來的對內在或外在刺激的反應模式稱爲“氣質”，也可以說是孩子與生俱來的性格特質。
最早研究兒童氣質的是美國的兒童精神病醫生托馬斯和切斯（Thomas和Chess），他們用9個維度來描述兒童氣質，即：活動水平、節律性、趨避性、適應性、反應強度、情緒本質、堅持性、注意分散度和反應閥。
一、根據活動量的多少進行日常活動調節
活動量(activity level)係指孩子在全天的活動中，個體所表現出動作節奏的快慢及活動頻率的多寡。活動量大的孩子整天動個不停，無法安靜坐在椅子上，常爬上爬下，動來動去或東摸西摸。
①活動量大
（外向,活潑,活動量大的孩子）
家長應該首先注意孩子的安全問題，好動的孩子在活動中的危險係數也會相對較大。
在固定的時間、場所讓孩子盡興活動，但要控制時長，根據孩子的好動性逐漸減少其活動時長是最好的。
在孩子活動時多陪伴與參與，適當的提出一些約束條件，但要注意不要太過嚴肅，避免過分的嘮叨。多做靜態活動，培養屬於靜態的興趣，如：畫畫、閱讀故事書、聽音樂等。
生活有規律的安排，讓孩子有依循的規範和準則，養成遵守的好習慣。
②活動量小
（內向，膽小，活動量小的孩子）
家長應該每天堅持陪孩子到戶外活動時間不少於4小時。鼓勵孩子多玩遊樂設施，玩大肌肉運動，如滑滑梯，攀爬，彈跳，旋轉等活動，如果孩子不敢大人可幫助他脫敏練習，先給孩子一雙手（協助）、然後一隻手（協助）、一個手指頭（協助），最後到讓寶寶自己嘗試。
二、根據接受事物的能力進行教育
在接受事物方面，我們從兩個角度看，第一就是趨避性；
趨避性(approach/withdrawal)指孩子對新社會情境所表現之接受或拒絕的之最初反應之態度。例如孩子在剛開始面對新的食物,玩具和陌生人時，表現接受或退縮的態度。
①趨避度高
●此類孩子在家一定是活潑的，但外出或在陌生人面前時不一定不認生，會退縮。故給孩子足夠的時間接觸新事物和新環境，但不可操之過及。
●多鼓勵孩子去嘗試的機會，可以先示範技巧或是精神上的支持，給予口頭上的讚美或愛的擁抱。
●父母有足夠的耐心，陪伴，常給予隨機教育，讓孩子獲取經驗。
②趨避度低
●大人多遵循寶寶的主見，讓寶寶作主，如：你喜歡嗎？多喜歡？不喜歡就不要。
●儘可能少地去評價寶寶的行爲，尤其不要給寶寶貼標籤，多正面引導少批評。
第二個角度是適應度。
適應度(adaptability)係指孩子適應新社會情境。所表現出自如或困難的傾向，亦即適應新環境的難易度及時間的長短。適應度與趨避性不同，強調孩子在接觸新環境後的連續過程中之表現。
①適應度低
●加強皮膚覺的刺激，多到戶外活動，感受陽光，風，雨，多玩水、沙、石頭，增加自信與創造力。
有計劃而且逐漸接觸進入新環境或者是新的人。這樣孩子的焦慮情緒或者是不良的負面情緒少一些。
②適應度過高
加強自理能力的鍛鍊及精細動作練習，發展獨立生存能力。
加強自我保護意識，如開水，紅綠燈，小動物（螃蟹）等。
在托馬斯和切斯（Thomas和Chess）研究兒童氣質時，還提出一重要觀點：兒童氣質“調試良好”（goodness of fit）的觀點，即若家長或環境的要求和期望符合兒童的氣質特點，與氣質特點相協調，則產生調試良好，這樣的兒童會獲得最佳的發展，很少出現行爲問題，反之，處於“調試不良”狀態的兒童則容易產生行爲問題。這就直接說明氣質類型對於孩子養育中的重要影響。
所以在育兒中，我們應該參考孩子的氣質特徵，根據氣質的不同對孩子“因材施教”，以求最好最深入的開發孩子的潛能，讓孩子更好更快的成長。以下兩個方面是氣質的表象顯示，我們可以根據孩子的不同表現進行對應方式的教育。
目前國內一般會有一些專業兒童醫院和一些兒童素質培養機構引進了這套測評體系。而這套嬰幼兒氣質測評由Winnovator科學測評中心依據托馬斯（as）和切斯（e）對氣質的研究而改編，用來了解0-3歲寶寶的氣質類型，幫助家長更好地塑造孩子的個性和性格。
