注:以下爲試讀內容
肚子餓得咕嚕叫的老鼠,拖着沉重的腳步再森林裏走着,突然發現前面有一棵蘋果樹。
“哇!看起來好好吃喔······”
樹枝上掛着一顆搖搖欲墜的蘋果!
老鼠好想吃蘋果,可是樹太高了,他根本爬不上去。
老鼠拼命地挖啊,挖啊,終於來到蘋果掉落的動力。
他急忙尋找蘋果,
“咦,蘋果在哪裏?”洞裏什麼都沒有。
“我一直努力地挖······”
又餓又累的老鼠傷心地哭了。
“我的脖子雖然很長,可是,要把頭伸進那麼深的洞裏,我的腿必須張得很大很大,脖子才能低下來。這樣,我得先學會劈腿才行!”
“我的嘴巴又大有款,沒辦法伸進那麼窄的洞裏,就算塞得進去,也不能張開嘴巴咬蘋果啊!”
“我爬行時喜歡擺動身體,扭呀扭的。在那麼窄的洞裏挪動身體很困難,如果我吞下蘋果,就會變得胖嘟嘟的,根本爬不出來。”
“我的胳膊雖然很長,卻夠不到蘋果掉落的地方。如果我的胳膊長得能拿出蘋果,我就得拖着胳膊走路了!”
“我的長嘴巴的確能伸進洞裏,可是我一點兒也不想把嘴插進泥土裏,去吃髒兮兮的蘋果!”
繪本點評後續簡述:小老鼠在調查的路上逐步排除謎團,縮小調查範圍,距離吃掉蘋果的傢伙越來越近……最終,終於在蘋果蟲的幫助下,找到了蘋果是被大象吃掉了。
點評:小老鼠在調查的路上無所畏懼,逐步排除謎團,縮小調查範圍,距離吃掉蘋果的傢伙越來越近,這個寫給孩子的小小偵探故事,能極大地調動孩子的參與性,引導他們從濃霧謎團中抽絲剝繭,接近真相;而孩子跟隨小老鼠將案情調查到水落石出的過程,也是鍛鍊自己邏輯思維的過程。
《誰吃了我的蘋果?》的“案情”,雖然比寫給大人的推理故事要簡單得多,但也有撲朔迷離的地方,孩子在閱讀中同樣要接受觀察力、認知力以及智力的考驗。 “誰吃了我的蘋果?”這個主題如同一個靶心,老鼠執著且勇敢地尋找着答案,不斷“放箭”卻屢屢不中,一張一弛地讓故事向前發展。在跟隨老鼠尋找真相的過程中,孩子們通過觀察會發現每種動物的特點,這些各有特色的動物吸引着孩子的注意力,也調動着他們的經驗與想象。
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