當孩子告訴家長老師對他的處罰時，家長該如何做呢?家長是焦慮、抱怨並且憤憤不平，還是需要具備“大事化小，小事化了”的智慧呢?
有一天在家裏，兒子突然揚起他的小臉，微皺着眉頭對我說：“媽媽， 老師擰了我的臉!”
我聽了撲哧一笑!
兒子上學比較早，上一年級的時候不滿6 週歲，那個時候他剛上一年級。在我看來，剛上學的孩子能有多大點事，純粹是好玩。
“老師逗你呢!媽媽有時候也喜歡擰擰你的臉。”
在媽媽的眼中，自己的孩子都是最可愛的。我以爲是因爲兒子招人喜歡， 所以老師纔對他有這樣的親密舉動。
“不是的，媽媽!”這個小人兒的表情嚴肅了起來。
“老師是認真的，擰得我很痛!”兒子的小臉上露出了疼痛和困惑的神情。
我看着兒子，觀察着他的臉部表情。他的臉上滿是疑惑，顯然沒明白老師爲什麼擰自己的臉。“你是不是不聽話了?”我問他。兒子想了想， 茫然又天真地搖搖頭。
“你是不是上課說話或者沒有認真聽講?”我繼續問。
兒子不說話了，然後點點頭，但是並沒有恍然大悟的理解。
兒子剛上學的時候鬧過不少笑話。比如開學一個星期沒做作業，因爲他不明白什麼是作業，什麼是做作業。他經常理解不了老師說話的意思， 回家總是說：“媽媽，你去問問老師吧!我不明白老師說了什麼。”
每回考完試問他考得怎麼樣，他次次必說：“沒問題，一百分!”老師吩咐了什麼事，比如要他放學後參加某某比賽，但是他一放學就回家，因爲不明白老師說的是什麼意思。現在想想，對上學太早的孩子要求真不能太高， 因爲孩子確實不明白。
我笑了笑，告訴兒子：“以後上課認真聽講，不要說話，更不要和別的小朋友打鬧，這樣老師就不會擰你的臉了。”
後來，我瞭解到兒子在學校是有點小頑皮，以致老師不光擰他，還讓他罰站。從幼兒園到小學，兒子都適應得不很順利，而我又沒有做好輔助引導工作，所以兒子以爲上一年級還是和上幼兒園一樣，上課照樣和同學說話打鬧，小動作不斷。
這些懲罰在兒子心裏並沒有留下多少痕跡。他只告訴我被老師擰臉， 很痛，還沒說過被罰站。也許在他心中，罰站不就是站着嘛，或者比坐着更好玩，擰臉就不行，疼!媽媽從來不這樣，媽媽的力度總是恰到好處!
海夫人語絲有一天，我碰巧往家長羣裏瞅了一眼，看見羣友們在談論老師， 大家幾乎一邊倒地認爲老師的方式方法不好。家長是孩子的指引路標。當孩子告訴家長老師對他的處罰時，如果家長的第一反應是焦慮、抱怨並且憤憤不平，孩子也會如此。我建議家長們遇事不抱怨，多理解別人。很多時候家長們也需要“大事化小，小事化了”的智慧。有時候孩子心裏可能並沒有很多委屈，倒是家長的過分緊張在意讓事態變得更嚴重。
