我們常常會誇一個人聰明，說他IQ很高。大多數人會覺得一個人IQ高就很聰明很厲害，反之如果IQ低就會覺得他“不怎麼樣”。但事實上，人與生俱有七種智能，而IQ（也就是智商）實際上只是其中的兩種——語言智能和數學邏輯智能。實際......

語言的發生和發展是人腦的高級功能。除了正常的語言環境，還須有正常發育的腦來發揮其語言智能的功能。因此，使大腦細胞得到科學的營養，對語言智能發展有重要的意義。如何開發幼兒的語言智能呢？根據兒童學習語言的特點和規......

發展寶寶的語言智能，除了能夠讓寶寶可以流利地說話，還能夠提高寶寶各方面的才能。一起來看看如何發展寶寶的語言智能吧。加德納的多元智能理論和傳統智力的區別是，它是從一元到多元、從單一到多維。多元智能包含語言、數......

寶寶剛生下來，爸爸媽媽就要注意對他的鍛鍊了，不要忽視寶寶的一個小運動，也不要以爲寶寶聽不懂話就沒耐心對它說話，更不要認爲，寶寶的感官不需要刺激。研究表明，得到充分鍛鍊和刺激的寶寶比沒有被鍛鍊的寶寶要聰明得多。這是......

寶寶智力發展有幾個關鍵期，在寶寶智力發展關鍵期家長們要給寶寶適當的刺激，有利於促進寶寶智力更好的發育。在寶寶智力發展關鍵期，家長們對寶寶智力的開發要有適當的訓練方法。智力發展關鍵期寶寶的智力和各方面的能力在......

＞科學研究發現，手指與大腦之間存在着非常廣泛的聯繫。如果將大腦皮層管轄軀體的範圍用擬人形的圖形繪出，我們可以發現，無論是在感覺方面還是在運動方面，手在畫面上都是巨大的。科學研究發現，手指與大腦之間存在着非常廣泛的......

研究表明：每當寶寶大腦受到刺激進行思考時，要麼形成新的神經橋，要麼使早已存在的神經元連接得到加強。形成或加強的神經橋越多，孩子智力的發展就越快。而經常和孩子說用悄悄話（適合年齡：24－27個月）交流正是種刺激寶寶大腦的好......

到2歲的寶寶除了用語言表達需求外，寶寶也會用語言表達感覺，逐漸用完整的語言表述自己的想法。此事教育寶寶早期閱讀能力和前書寫能力對寶寶也十分重要。要與寶寶一起看畫本，與寶寶一起玩字母拼音遊戲。對寶寶而言，不是教......

新生的嬰兒並不是一張白紙可以任人塗抹。他一降生於世就是一個對環境的積極探索者，具有相當驚人的反應和學習能力。有研究表明，出生2-3天的新生嬰兒能在30分鐘內學會對聲音辨別的條件反射;1-2個月的嬰兒能夠區分人臉的......

對於幼小的寶寶而言，沒有比藝術教育更適合他們了，而在藝術的殿堂上，進行音樂啓蒙及開發當屬最佳。對於幼小的寶寶而言，沒有比藝術教育更適合他們了，而在藝術的殿堂上，進行音樂啓蒙及開發當屬最佳。因爲，0-3歲的小寶寶尚沒發......

對於幼小的寶寶而言，沒有比藝術教育更適合他們了，而在藝術的殿堂上，進行音樂啓蒙及開發當屬最佳。因爲，0－3歲的小寶寶尚沒發育完全，學習舞蹈或畫畫有可能傷及四肢及手指的筋骨。而惟有音樂接觸得越早，對寶寶則越有益處。這樣......

瑪荻是多年以前參加過我開辦的多元智能研習班的學員之一。她上大學的時候也是我的學生。我們一直都保持着聯繫。她今年35歲，教孩子們舞蹈。研習班結束幾天後，我收到了她寫給我的一封很長的信：讀着這封信，我的眼淚也不禁奪......

研究表明，嬰兒期是人類數學能力開始發展的重要時期，如果關鍵期得到科學系統並且具有個性化的訓練，幼兒相應的數學能力會得到理想的發展，而一旦錯過關鍵期則會造成發展不足，以後就是花費幾倍的氣力也難以補償。若是在關鍵期......

繪畫是眼、手、腦緊密配合的活動。在繪畫活動中，要將感知到的具體形象，通過眼睛認真觀察，經過分析、比較找出主要特徵，運用線條、色彩等手段描繪出來，做到視有所感、腦有所思、手有所致。這種繪畫有利於智力的培養（掌握正確......

任何人都生活在一個真實的三維空間之中，但是我們卻對自己擁有的空間智能知之甚少。事實上，空間智能是人們生活學習的基本能力，更是藝術、科學、數學乃至文學的不可或任何人都生活在一個真實的三維空間之中，但是我們卻對自......

具有身體運動智能是指孩子具有協調肌肉動作，舉止優美而恰當，能合理精確地使用他們的身體和其他物品的能力。在古代身體和心靈受到同樣的重視。古希臘人將體操視爲鍛鍊心智的重要方法。但在中世紀人們卻以抑制肉體的慾望......

語言的發展自古以來就非常受到重視，作爲人類生存和交流的必備工具，語言在生活和學習中的作用毋庸置疑。幼兒期是語言發展的關鍵期，在此階段如何發展孩子的語言智能，也是教育工作者廣泛關注的課題。當胎兒從母體分離出來的......

在家長們忙於爲寶寶尋找最佳智慧配方的時候，孩子的世界裏又出現了“自然智能”一說。它是針對現代社會，人們日漸遠離大自然，孩子無法親身體會自然的樂趣而產生的。智能一說。它是針對現代社會，人們日漸遠離大自然，孩子無法......

肢體-運動智能的定義是“身體具有技巧性地熟練和處置物品的能力。”人們常常把肢體-運動智能和著名的運動員，像MicheleJordan，MicheleKwan和Pele聯繫在一起。當然，這些人擁有極佳的肢體-運動智能，但是，那些專門在小塊區域......

兒童多元智能教育理論由美國哈佛大學著名教育學家加得納提出。這一教育理論將人的智能分爲8個方面，即語言智能、音樂智能、數學邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、內省智能、人際關係智能和自然觀察者智能。其理論更......