1.留守兒童由於無法和父母生活在一起，於是羨慕其他和父母生活在一起、家庭溫馨的孩子，久而久之，就容易發展到嫉妒別人。表現在動不動就和同學吵架，對同學冷嘲熱諷，脾氣暴躁，甚至有意挑起矛盾，很難與人正常交往。有的留守兒童甚至產生暴力化傾向。
2.留守兒童的逆反心理極強，對抗情緒嚴重。由於他們缺乏安全感，對身邊的世界以及人和人之間的關係充滿不信任。這種不信任導致他們的逆反行爲，總感到別人在欺負自己，一點小事就計較當真，對老師、監護人、親戚的管教與批評產生較強的逆反心理。
1.留守兒童的易怒行爲問題較其他學生多，在學校不遵守紀律，說謊、拉幫結派、欺負同學、小偷小摸、抽菸喝酒，在家不聽監護人的話，在學校不聽老師的話，我行我素。
2.照顧者對留守兒童缺乏法制、安全等方面的教育，而留守兒童叛逆的性格又致使溺水、觸電等安全事故頻發，打架鬥毆等違紀違法事件也呈上升趨勢。這對其人格的形成、世界觀的形成有着巨大影響。
加強家庭教育
1.外出的父母應經常與孩子交流和溝通，除了關心孩子的生活、身體和學習外，更要注重與子女的情感交流和心理溝通，讓孩子時刻感受到父母的關心和愛護。這樣有助於緩解孩子的緊張、焦慮心理，也可使孩子瞭解父母工作的辛苦，理解父母，形成正確的人生觀和價值觀。
2.負責撫養監護的祖父母、外祖父母或者其他親屬應平等地對待孩子，真正擔負起教養孩子的責任和義務，不能過分溺愛和放任，要給孩子以科學的管理和引導，塑造孩子的健康心理。
加強學校教育
1.教師要公正、平等地對待每一個學生，給予心理上的關懷，及時疏導他們的心理壓力，讓孩子有一個穩定的情緒、積極的情感，營造和諧的校園生活氛圍，滿足孩子的精神需求。
2.學校要組織班主任建立留守兒童心理健康檔案和跟蹤管理檔案，及時瞭解留守兒童的總體心理健康狀況，對常見的心理和行爲問題，進行有針對性的干預。
3.學校應設立專門的心理諮詢室，配備專業的心理輔導和諮詢老師，爲全校教師和學生提供心理輔導和諮詢服務。要注重對留守兒童家長和其他監護人的培訓，使他們端正教育觀念，掌握跟孩子溝通的方法與技巧，家校結合以更好地教育孩子。
