主人公資料：楊老師現任中國協和醫科大學基礎醫學院副教授，協和啓迪心理諮詢中心負責人。1986年畢業於北京大學心理學系，後專職從事心理學教學、兒童心理研究工作10餘年，在心理諮詢和心理治療方面做了大量工作，特別是將科研、教學與臨牀應用相結合，引進國外先進理論和技術，開發了兒童心理訓練和行爲矯正項目，接待了萬餘人次的諮詢和治療。
楊老師堅信：“通過後天的培養和訓練，一定可以讓剖宮產寶寶和其他的孩子一樣好。”在實際過程中，楊老師切實感受了培養和訓練的艱辛，也認識到後天訓練要付出常人難以想象的時間和精力……
心理學家研究發現，剖宮產的孩子在出生時，沒有經過產道的擠壓，缺乏必需的觸覺和本體感覺的學習，容易產生情緒敏感、注意力不集中、手腳笨拙等問題。
在一次準媽媽的產前教育課中，主講老師楊霞就以自己剖宮產的親身經歷，建議準媽咪們儘可能選擇自然分娩。她毫不避諱地以自己和孩子爲例，給準媽咪們講述了爲矯正和培養剖宮產寶寶所花費的精力，列舉了在教育寶寶過程中所付出的艱辛。
作爲心理學研究者，楊老師深知剖宮產寶寶有着衆多弊端，但因爲高齡初產和寶寶體重超過4公斤等因素，她不得不選擇了對母嬰相對安全的分娩方式——剖宮產。
嚐盡育兒艱辛
剖宮產的孩子情緒敏感，愛哭，這一點在楊老師的寶寶身上體現非常明顯。據楊老師講，別的寶寶夜裏躺着特別安靜，而她的寶寶卻經常是“啊……啊……”地哭，抱起來就好，離開胳膊就哭。想把寶寶放在牀上再往出抽胳膊，可是抽一個小時也抽不出來，只好讓寶寶的頭一直枕在胳膊上，一隻胳膊累了換另一隻胳膊，整夜不得好好休息。楊老師風趣地解釋：“寶寶的鈣沒長到神經上，相反卻長到了牙上，兩個半月就開始出牙。”
剖宮產的寶寶本體感差，比如笨拙不會繫鞋帶、分不清左右、辦事拖拉、自控性自覺性差、淘氣多動，說話晚、說話停不下來、不說話、尿牀等等都是本體感差的表現。楊老師的寶寶出現了喜歡背廣告詞的現象，別人睡覺了，他在哪兒嘀嘀咕咕地說個不停。此外，寶寶還喜歡用被子把自己圍起來，看電視時也在沙發上搭個“小房子”坐在裏面。9歲了還不會繫鞋帶。爲了練寶寶的毅力和情緒，提高寶寶的本體感，從6歲開始到現在，楊老師始終堅持每週六帶寶寶去爬山，每週帶孩子兩次游泳。
摸、爬、搖、滾訓練寶寶感覺統合
楊老師建議由於特殊原因選擇了剖宮產的父母們：要以引導、幫助和關愛的心態對待寶寶，做好寶寶的觸覺、平衡能力和本體感等感覺統合訓練，同時還要做好視覺、聽覺、嗅覺和味覺的訓練。
摸——寶寶出生後多做觸摸訓練，每天用粗毛巾或粗糙的手掌撫摸寶寶全身三次。
爬——早點兒練擡頭和爬行，不要過早地使用學步車，出生兩三天可以讓寶寶趴下，寶寶自然會自己試着擡頭。讓寶寶躺着，以手反覆推寶寶的腳，練習有助於爬行的腿部肌肉。
搖——寶寶出生後的前三個月要適當地搖抱，或讓寶寶躺在搖籃裏，訓練寶寶前庭平衡能力。
滾——首先是讓寶寶學會翻身，可以讓寶寶側躺在背後靠上小枕頭，然後推枕頭使小寶寶“翻身”，逐漸引導寶寶自己翻身，原則上以寶寶高興爲準。
寶寶會走之後，可以有意識地訓練他走路邊石(馬路牙子)、走直線、盪鞦韆和做旋轉游戲等，這些運動都可以訓練寶寶大腦的平衡功能和手腳的靈活與協調
