話説有個猶太爸爸，一天早上問了家裏三個孩子一個這樣的問題：
“有一對雙胞胎進入煙囱打掃，出來之後，一人臉黑、一人臉白，請問誰會先去洗臉?”
最小的弟弟爭着回答：“黑臉的先去洗臉。”猶太爸爸笑了笑。
最大的哥哥説：“應該是白臉的那個先去洗臉。”猶太爸爸摸了摸老大的頭。
唯獨老二思考片刻，帶着質疑的語氣問：“為什麼同一個煙囱出來，會有一個人臉黑、一個人臉白，這不合理!”猶太爸爸有點吃驚。
你家孩子回答的是哪種答案?
但當三個孩子問爸爸，“誰回答得最好”時，這位睿智的爸爸説：”世界上沒有所謂的正確答案，不同的答案代表了你們不同的思維，就像世界上不同顏色的玫瑰花一樣，你能説什麼顏色的最漂亮嗎?爸爸為養出你們三個不同的孩子而自豪!“
對於最小的弟弟，他認為”臉髒了就要去洗“是常識，所以他認為臉黑的先去洗臉;
對於大哥哥來説，他認為”臉黑的看到臉白的，認為自己的臉也是白的，不會着急去洗;但臉白的看到臉黑的，由此想到自己的臉應該也是黑的，所以會先去洗“;
而對於老二來説，”這問題構思不合理。“所以”誰先洗臉“是其次的問題。
大家看出了什麼不同沒?
小弟弟給出了大多數人可能會回答的答案，對於他們來説，這是常識。
老大有自己的見解，沒有被大眾和常識綁架，屬於聰明的少數。
老二沒有盲目地接受看起來似乎合理的問題，敢於質疑和挑戰，屬於具有智慧的個別孩子。
正如上面的猶太爸爸一樣，每個孩子沒有所謂的好還是壞，就像不同顏色的玫瑰花一樣。所以如果你嘗試讓孩子回答了，也不建議讓孩子分出個高低，因為就像猶太人所認為的那樣，知識能讓人變得智慧、彌補缺陷。但知道了孩子屬於哪種思維方式，順勢而為比強行糾正對孩子來説更好。
就如同一個孩子的長短板，讓長的那根更優秀，孩子會更容易取得成功;如果嘗試將短的那根變得跟長的一樣長，孩子的特點不突出，只能處於各方面都不錯，但卻因為沒有突出的優點而歸於平庸的隊列。
為什麼閲讀能讓孩子變得智慧?腦神經專家的解釋
有一位腦神經科專家説，
經常有父母問我，如何能讓孩子的大腦變得發達。我會建議他們，家中可以沒有玩具，但不能沒有書籍。並且父母要經常陪伴孩子讀書，因為文字的刺激對孩子大腦功能的發揮很重要，讀書是一種思想的組織、思想的傳遞，也是對大腦的一種訓練。孩子要在白紙上一堆神祕的符號當中翻譯，去解碼，去思考，這是很重要的腦力刺激的過程。
有個企業家的話很有趣：”我拼命想讓孩子成為他自己，可惜一進了學校就被教成了大眾，但讓我欣喜的是，閲讀挽救了孩子的平庸。“所以，如果你覺得你家孩子不夠聰慧，那就讓他們養成閲讀的習慣吧;如果你家孩子已經是智慧的個別，那更應該讓他們養成閲讀的習慣，因為閲讀能讓孩子變得更加睿智，是不帶狂莽和輕浮的那種睿智。
即使天資平平的孩子，只要能重視知識的積累，一定時間的沉澱後，也能無限地跟聰慧孩子靠近。知識能讓一個口無遮攔、幼稚無知的人變得成熟而穩重，對於一個成長中的孩子也是如此。知道得越多，他們的思維也就越不會被禁錮，因為他們看到了常人看不見的視覺，還能在充盈的知識海洋中，給自己指明一個可能迥異於大眾的方向，那是知識的堡壘承載起來的智慧。
美國人：這樣做，沒有孩子不愛上閲讀
經常有不少寶媽留言問幼兒説如何讓孩子愛上閲讀，其實方法很簡單，如果父母喜歡閲讀，孩子不會不喜歡。這裏麪包含兩個因素，一是環境，二是氛圍。簡單地説，一是家裏有閲讀的書籍和場所，二是家裏有人喜歡閲讀，給孩子提供榜樣。不少美國人是這樣做的：父母要做好閲讀的好習慣，每天20分鐘，久而久之孩子對閲讀的興趣在父母的影響下閲讀興趣就慢慢形成了。這是不是很容易呢?
