愛模仿是3—4歲幼兒的年齡特點,在遊戲中他們經常會出現像您的孩子那樣,別人玩什麼自己也想玩什麼,看見別人有的,自己總是想要。
問：我的孩子能説會道的,就是在和小朋友一起玩的時候嘴就沒用了,凡是他想要的玩具,他就會一句話不説地從人家手裏一把奪過來,為了這個我沒少説他,還給他編故事聽,可是幾乎都沒有什麼效果。一次,我眼睜睜地看着他把人家搭在中間的積木拿走了,隨着嘩啦一聲,人家孩子傷心地哭了,氣得我還打了他,但也無濟於事。現在孩子已經滿4歲了,再這樣下去,怎麼得了,有什麼好辦法嗎?
答：愛模仿是3—4歲幼兒的年齡特點,在遊戲中他們經常會出現像您的孩子那樣,別人玩什麼自己也想玩什麼,看見別人有的,自己總是想要。不知您是否注意到在幼兒園的小班裏,同樣的玩具會有很多,就是為了能儘量滿足幼兒喜歡模仿的這一心理需要。儘管如此,孩子們爭搶玩具的現象仍時有發生。那麼應該怎麼做呢?
擺正孩子在家中的位置,注意隨機引。
現代獨生子女家庭中,孩子形成了隨心所欲“自我中心”的心理定勢。因此,我們要根據幼兒自我中心的心理特點,在日常生活中耐心持久地加以引導,如引導幼兒能將好吃的、好玩的與他人分享,讓幼兒逐漸體驗到除自己以外還有他人的存在,家長也無須為孩子提供一個脱離現實生活的“安樂窩”,這樣會延遲幼兒擺脱“自我中心”,可以利用幼兒對成人依戀的情感特點,讓幼兒知道成人也有高興、生氣、着急、傷心……並通過外部情感的變化,讓幼兒為了爭取被愛來約束自己的不良行為,從而減少不良行為的重複的機會,使之得到慢慢的控制。
教給孩子簡單的交往語言。
喜歡聽故事是學前幼兒的共同特點,但對於小年齡的孩子認識水平低、理解能力差的特點,如果我們把想教育的內容含在故事情節當中,他們仍然不能理解。我們還可以把解決實際問題的具體方法反覆地講在故事當中,如：小雞對小鴨説：“你的大皮球讓我玩一會兒好嗎?”——小雞對小猴説：“你的小汽車讓我玩一會兒好嗎?”讓孩子知道説這樣一句話,對方就能夠高興地把玩具給自己玩。在生活中,成人要提醒孩子去使用這樣的語言,並幫助他感受成功,讓幼兒在潛意識中產生搶玩具不對的印象。
成人有意識地為幼兒樹立模仿的榜樣。
模仿是幼兒階段主要的學習方式,特別是行為習慣方面。成人有意識地為幼兒樹立榜樣是有效的教育方法,比如,當有的孩子聽了對方的請求仍然不能把玩具給同伴玩時,成人則應以和幼兒平等的身份,去幫助幼兒進一步商量共同遊戲的方法,如：“咱倆一起玩吧”、“你先玩,過一會兒再給我們玩”等等,讓幼兒從簡單地進行模仿,逐漸變為自己成功交往經驗的一部分。與此同時,孩子負面的行為自然會得到相應的改善。
