總是有那麼一些父母，覺得上幼兒園大班不如去其他地方學些東西，於是會在大班時離開幼兒園。可是，這些帶孩子離開的家長，可能並不知道，如果孩子在幼兒園上了大班，將會獲得什麼？
從幼兒園的角度來説，每年都會特別安排聰慧能幹不怕吃苦的老師們，帶教大班幼兒，從上午班、下午班、衞生班，再到助教，甚至是實習老師，都會多項權衡細思量，竭盡全力為即將畢業的孩子們安排最適宜的老師。
既然幼兒園如此用心，大班老師們如此辛苦，那麼接下來，我們就從孩子的角度，由表及裏，來逐一細數一下，幼兒園大班能帶給孩子什麼？
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長大的成就感
父母們是否還記得，孩子初來幼兒園時，你們是多麼地擔心嗎？況且，在擔心他們吃不好睡不好的同時，還要一起經受着彼此絞痛的分離焦慮。
但幸運的是，進入十一月份以後，孩子們都逐漸適應了幼兒園生活，直到來年，他們升入中班時，還會稚嫩地問道：“我為什麼不在小班了，我為什麼要上中班呢？”
這時，爸媽會自豪地告訴孩子，“因為你長高，長大了！要升入更高的年級，説明你更棒啦！會做的事情更多了！”
當孩子中班結束後，如果沒有選擇上大班，孩子此時問你，“我為什麼不升入大班？”父母要怎樣回答？怎樣的回答才能幫助孩子再次感受長大的成就感，“要上小學？要為小學做準備？”那現階段又是怎樣的定位？
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情感的完備感
拿到幼兒園錄取通知書，接過幼兒園頒發的畢業證書，這對孩子來説，是三年完整的幼兒園生活。
對於大班，最晚四月份開始，老師們便會帶着孩子們學習畢業歌，演練畢業節目，收集三年的照片，製作成長冊子，好朋友們相互約定，如何繼續聯繫。
六一兒童節前後的幼兒園畢業典禮上，孩子們用自己的全部所能歡慶成長，感恩父母的養育，感恩老師的教育，感恩同伴的陪伴，感恩幼兒園承載了他們那麼多的美好。這樣一個有始有終的過程，對每一個孩子來説無疑是一個完滿的形式和過程，在這樣的活動裏，孩子將會在情感上收穫最大程度的完備感。
如果沒有幼兒園大班生活，孩子的幼年必將是殘缺不全的，此時長時記憶的能力尚不足夠，情感理解能力尚不深刻，試想，孩子該如何修復這一段缺失？多年以後，他們只會模糊地記得幼兒園，卻不記得自己是如何離開的。
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自我的勝任感
大班的孩子，無論在身體還是情緒，無論是上肢還是下肢，無論是安靜還是活動，最重要的獲得便是開始感受到對自己的掌控。
快速跑步的時候，能夠按照需要迅速平穩地停下來；特別生氣難過的時候，能夠儘快平復自己的情緒；非常興奮激動的時候，能夠考慮到別人的感受淡定下來；天氣冷一點熱一點都能堅持做完當下的事情，敢於雙手吊在單槓上。這些在中小班自己還做不到的事情，都會在大班得以掌握。
從不會到會，從羨慕別人到親自體驗，這種駕馭自己身心的勝任感，一生難求。
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探索的邏輯感
雖然探索對孩子來説，並不是一件十分稀奇的事情，但是在大班這一年當中，孩子的探索遊戲有了之前沒有的質變，那就是邏輯。
前兩年，孩子使用猜、蒙、試的方式瞭解世界，但是大班不同，大班孩子在探索前就會有“研究計劃”、設計“研究步驟”並且預測“研究結果”。這種程序性的思考，恰恰是孩子們有了邏輯能力的體現，按照邏輯遊戲活動，探尋奇妙世界裏面的邏輯關係，孩子們的探索正在邁向正軌。
作為父母，怎麼捨得打斷這樣的進程？
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語言的溝通感
入幼兒園之初，孩子就有了一定的語言基礎，到了中班便會話癆一般，各種表達，不善於傾聽。
但是孩子不會一直這樣，在大班這一年裏，孩子們開始關注到其他的説話者，傾聽別人在説什麼，理解別人言語想要表達的意思，生活中如此，繪本閲讀時更是如此，孩子開始嘗試進行更加深入的互動和溝通，理解了同音不同意，比如聽到“做”，不會再以為是“坐”。在攝入大量語言信息後，他們開始自己的創編和表達，將自己的思想呈現給世界，期望獲得反饋和關注。
而能給予他們反饋和關注的，最重要的人羣就是他們熟悉的夥伴、老師和家人。作為父母，我們怎麼可以把他們從同伴羣體中抽離出來？
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同伴的包容感
孩子交朋友很久了，但是大班這一年女孩子變得更加愛告狀，開始私下裏“結黨成派”，試圖構建自己的小團組。男孩子更喜歡跟男孩子游戲，更看重自己的性別，渴望表現出雄性應有的狀態。
大班幼兒不僅能關注到誰更漂亮？誰更強壯？誰掉了幾顆牙？他們還能清楚地知道同伴有什麼的興趣愛好和特點，努力搜尋志趣相投的個體作為好朋友一起深入交往，而對於關係一般的同伴，亦能表達應有的關愛理解和接納。而這些社會體驗都需要建立在一定的共處基礎之上，比如朝夕互動，頻繁會面。
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生活的美化感
愛美是人的天性，更是孩子的天性。幸福美好有見識的生活，常常讓孩子們有更好的審美。這就是為什麼小小的十幾歲的零零後們拍攝出來的照片，絲毫不遜於接受過一定專業培訓的60、70、乃至80後家長們。
在任何時候，孩子們都渴望美，他們也不會成為美的旁觀者，他們需要並且熱衷於將自己對美好生活的理解，物化為身邊實在的生活環境，於是他們需要大量藝術創作的機會和體驗，並且需要在集體的平台上去展示和分享，從而獲得藝術的快樂。離開幼兒園大班，即使參加了固定時段的藝術活動，恐怕也很難擁有如此質感的美觸。
