1、認識6~10各數,能正確數出6~10的物體個數;正確讀、寫6~10各數;順數、倒數0~10各數。
2、通過學生的動手參與,培養動手能力和觀察能力;發展學生的數感,體驗實物、符號、數字的聯繫;養成良好的書寫習慣;初步培養學生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數學,培養學習的樂趣和學習的自信心,滲透一一對應思想。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備“小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數字卡片。
活動過程一、創設情景,認識6~10各數
師:新學期到了,同學們都買了什麼文具?
(出示圖)
1.你能數數這個文具店裏有哪些文具嗎?
2.數一數每種文具有幾個?
3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。
4.指導學生看書連線:我們的書中也有一個小小文具店,你能數一數,把學習用具和數字朋友連起來嗎?同學們獨立完成,説説你是怎樣連的?學生回答時教師連線。
二、實踐活動,感知身邊的數學
師:小小文具店的各種文具我們數清楚了,可是我們小朋友的文具盒裏有些什麼呢?老師也想了解一下,誰願意數一數,再告訴大家?
活動一:數自己的文具
1.數出自己文具盒裏的文具,記在心裏,再和同桌的夥伴説一説。
2.再指定2~3組學習夥伴彙報給大家聽,注意引導學生語言簡潔明瞭。
活動二:數兩個人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起,再數一數,每種文具有多少個?
2.彙報交流
學生回答有幾支鉛筆時問:你是怎麼知道的?
方法一:數出來的。
方法二:把兩個人的鉛筆加起來的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學生的文具數超過了10個,學生能數清楚或算出來,也要加以表揚。
3.延伸:在數你們兩個人的文具時,你還發現了什麼?
三、寫一寫,説一説
師:小朋友真會動腦筋,用不同的方法瞭解了兩個同桌學習用品的情況,接下來,我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。
1.觀察數字卡片6、7、8、9、10
2.指導學生寫。
(1)教師邊示範,邊説明各數的書寫要點:
(2) 學生邊看老師示範或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學生在第10頁上先描4個,再獨立寫一個。
(4)小比賽:每個小朋友在本子上寫6~10各兩個,再在小組內評評誰寫得好,並展示給大家看。
(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。
小組內説一説:6、7、8、9、10還可以表示什麼?
四、練一練
擺一擺,説一説
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。
(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分,説一説。