活動目的：
1、引導幼兒熟練朗讀兒歌。
2、引導幼兒體會兒歌帶來的情趣。
3、通過遊戲方式認讀目的字：雞、穿、自、肥、皂、撲。
活動籌備：
1、大公雞圖片
2、字卡
3、幻燈片製作的大典範
4、安排好的迷宮圖
5、火車方向盤
活動過程：
1、導入：教師出示公雞圖片説：小朋友看看老師給你們帶來的好朋友，今天大公雞想和小朋友一起玩遊戲。可是它的衣服太髒了，想請小朋友輔助他想想辦法。有誰能輔助大公雞想到一個把衣服變清潔的方法？是什麼方法呢？
今天老師和小朋友一起來學習一首關於大公雞洗衣服的兒歌。
2、教師開啟幻燈片：小朋友看看我們今天學習的兒歌叫什麼名字？接着點擊兒歌內容，教師範讀。
3、請小朋友跟讀2遍。
4、請小朋友齊讀一遍、拍手讀一遍、競賽渡一遍。
5、教師講述一個關於小企鵝探險的故事引出迷宮遊戲：遊戲請幼兒逐一到黑板上翻開障礙背面的字並把它讀出來。（進行第一次的目的字認讀）
6、教師手拿字卡，請幼兒進一步的熟讀目的字。玩口令遊戲：點兵點將點點點
7、教師和幼兒玩遊戲：你做動作我來猜
8、請小朋友翻開書手指字齊讀、拍手讀。
9、玩遊戲上火車，檢驗孩子學習情況。
活動停滯：教師小結活動，活動停滯。
活動目標：
1、認識漢字“車”，能正確認讀。
2、幫助幼兒瞭解各種各樣的車，豐富感性認識。
3、學習兒歌“車”，能完整跟念。
活動準備：
字卡、反映兒歌內容的圖片。
活動過程：
一、談話導入
你坐過車嗎？坐過什麼車？
你看見過什麼車？能説説它的樣子嗎？
二、認識漢字“車”
1、小朋友們知道這麼多的車，那你知道車字寶寶長的什麼樣子嗎？（出示字卡――車）
2、教幼兒認讀。
3、給“車”字打打招呼，照張像吧！
4、小朋友的照像技術真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀後拍照。
三、學習兒歌――車
1、在故事中逐一認識兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧，它們在幹什麼呢？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看）哇！它們在表演騎車呢！看，小猴騎的是什麼車呀？怎麼才一個輪子呢？（出示獨輪車圖片，引導幼兒觀察並説出：一個輪子是獨輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎着自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎着自行車過來了。（出示自行車圖片，引導説出：兩個輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓説：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。（出示三輪車圖片，引導認識三輪車）最後，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導認識）
2、引導幼兒看着圖片，用兒歌中的語言講述。
3、跟念兒歌兩遍後，配合手上動作朗誦兒歌。
四、遊戲――開火車
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對了的小朋友搭乘火車到户外玩。
教案三：有趣的木
活動目標：
1、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字“牀、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索並認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關。
3、積極參與用身體變換漢字的活動，產生對識字活動的興趣。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，筆人手一支。
一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。
活動過程：
一、出示一段木頭，引導幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導：
1、這是什麼？（木頭）
2、在黑板上寫漢字“木”，啟發幼兒認一認，讀一讀漢字。
3、我們知道“”旁的漢字與手有關，“口”字旁的漢字與“口”有關，那麼“木”字旁的漢字與什麼有關呢？
二、引導幼兒打開幼兒用書，認識漢字：木、樹、林、森。
1、看圖説説：圖上有什麼？猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、林、森。
2、重點觀察木、林、森，説説它們是由幾個木組成的。使幼兒知道：“樹”是由一個“木”組成的；林是由兩個“木”組成的，森是由三個“木”組成的。
三、看圖閲讀漢字：牀、桌、椅、櫃、棋、欄杆，找出共同之處，瞭解漢字的造字規律。
1、看圖説説：圖上有哪些物品？認一認，讀一讀旁邊的漢字。
2、找一找，這些漢字有什麼共同的地方？
3、想一想，為什麼都有“木”字旁？
四、運用已有經驗，擴展想象，感知各種“木”字旁的漢字。
1、你還見過哪些木製品？哪些字會有“木”字旁呢？
2、觀察這些漢字，説説：“木”在漢字的什麼地方？帶領幼兒用一句簡單的話説一説：什麼漢字裏面有“木”字
五、遊戲活動：木、林、森。
1、啟發幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”，教師觀察幼兒用身體擺出的動作，選擇個別好的動作幼兒示範表演。
2、遊戲開始，教師出示漢字卡片（木、林、森），讓幼兒看漢字做動作，拼出相應的漢字。可採用聽教師指令進行快速組合拼字活動，從而不斷提高幼兒對閲讀漢字的興趣。
