家長也可以和孩子進行“互動”閲讀。如在閲讀《恐龍世界》前，可以問問哪些恐龍是食肉恐龍、最大的恐龍是什麼龍……甚至還可以因不同“見解”而和他發生爭論。或許爭議還未塵埃落定，孩子就已抱着書本去進行恐龍探險之旅了。
點點今年4歲，平時最愛聽故事，對自己翻書卻沒什麼興趣。想到“終身學習”已成為現代人的生活方式，點點媽總想讓孩子早日養成自己閲讀的習慣，也好為日後的學習打下基礎。
雖然媽媽花了不少時間、金錢，買回大量圖書和畫冊，點點卻似乎並不領情。媽媽陪着邊翻書邊給講解時他還坐得住，但只要媽媽一離開，買回來的圖畫書就被扔在一邊，有時還被他撕個稀巴爛。任憑媽媽怎麼説，他就是不願意自己看書。
爸爸見了説：“孩子還小，大了會自己看書，別硬趕着鴨子上架，費力不討好。”媽媽也有點訥悶：難道現在培養閲讀習慣真是操之過急了?
點 評：
書是知識的寶庫，也是人類永遠的朋友。如果孩子能養成良好的讀書習慣，不僅能促進他的觀察力、想像力、知識的轉換能力及語言表達能力，更能讓他提升整體素質，受益終身。
很多家長都會有這樣的感受：孩子雖總是纏着家長講故事，自己卻並不願意獨立“閲讀”書中的故事。在這種時候，家長千萬別急於把書本“丟”給孩子，要想辦法讓孩子快樂、輕鬆地愛上閲讀。
閲讀最初是源於生活中豐富的視覺刺激，周圍的一切對於孩子來説都是新的。3歲左右孩子的閲讀更要建立在感興趣的基礎上，家長此時就要順應孩子的探究慾望，為他提供良好的閲讀環境、閲讀機會。要讓孩子愛上閲讀、養成良好的閲讀習慣並不難，但需要家長用心思，在顧及到孩子的年齡特點和心理特點的同時，還要靈活把握閲讀契機，因人而異地制定閲讀習慣，讓孩子快樂地讀書，愉快地獲取知識。
首先，在為孩子選擇圖書時，要選擇故事情節簡單、畫面清晰、重點突出的書籍。有時可講一些孩子始終有興趣的老故事，講的方式可以有變化，以保持新鮮感。同時在孩子熟悉的環節多提幾個問題，當孩子説出“下文”時，適時的表揚不僅能激發他想講新故事的成就感，無形中帶動了閲讀的主動性。
其次，讓閲讀帶點活潑氣氛，不能以一副師尊的面容讓孩子感到壓抑。幼兒識字不多，他對圖書的喜愛程度深受成人的影響。孩子都善於模仿，當家長用聲情並茂的語調講故事時，孩子的腦海也會出現無限想像，投入到入神的閲讀之中來。
閲讀前，爸爸媽媽可以用一些“小伎倆”來引發孩子的興趣。如拿出畫冊時不妨擺擺“噱頭”，激發孩子聽故事的好奇心：“今天，媽媽要給你講個挺神奇的故事哦!保證你聽了會感興趣!”閲讀中，在操作性強的、簡單易懂的、有趣味的地方，按照書中的情節去誘導孩子猜猜後面即將發生什麼，等孩子多想幾個假設之後，再繼續往下講。這樣，孩子就會因急於知道結果而主動投入閲讀中去。
