3歲、7歲、10歲
不但是腦部發展的轉折點,
更是強化潛能的黃金期。
1、0歲~3歲:發展大腦本能
這段時期鍛鍊大腦潛能的關鍵,
在於培養大腦功能的基礎──本能,
重點就在訓練腦神經細胞具備最基本的本能。
3歲之前的兒童腦部,
會陸續出現生存、求知和找同伴的本能。
這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特徵,
例如:想競爭,想要模仿、想自己做一些事,
或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。
比方説,告訴孩子:“把玩具收好。”
講完後卻毫無動靜,
不妨改説:“我們來比賽誰收拾得快!”
孩子聽了就會開始整理。
叫孩子:“快跑!”
孩子卻依舊慢吞吞,
不如提議:“看誰先跑到那邊。”
孩子就會產生鬥志往前跑。
這些都是生存本能產生了想競爭的特性後,
進一步引發的反應。
此外,兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識,
對於學一點點新東西卻會覺得開心,
這就是因為求知本能
產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
要鍛鍊腦神經細胞的本能,
就要善用這類「想要」的特性,
媽媽在成為同伴的同時,
也累積一起“競爭”
或是“多瞭解一點”的體驗。
0歲~3歲這個階段
不用要求成果,
不要想着孩子有沒有會做很多事,
或是有沒有比別人強,
重要的是讓孩子能抱着愉快的心情對話,
並且經常誇獎孩子。
2、3歲~7歲:戒除大腦壞習慣
“待會再做”這句話
代表的是“並不想做”的心情。
換句話説,老愛講“等一下”的小孩,
大腦沒辦法培養主動想做的心情,
就不會啟動自我酬償系統;
自我酬償系統不作用,
思考力和記憶力自然無法充分發揮,
加上沒有貫徹到底的企圖心,
最後會變成一事無成的腦袋。
當孩子説出“等一下”時,
先想想為什麼孩子不想馬上去做。
若是因為有其他想做的事,
比方説:因為正在打遊戲,
所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”,
這種狀況下,可以問孩子:
“現在趕快收拾,
吃完飯就可以盡情打電動,
你覺得先做哪件事比較好呢?”
這種方式就是促使自我酬償系統起作用,
讓孩子主動説出:“我現在先整理。”
如果孩子本來就不喜歡整理房間,
不妨花點心思設計出類似比賽的方式,
和孩子同樂,
以去除“討厭”這種情緒為先決條件。
總之,請仔細觀察孩子,
並且妥善引導,
別讓孩子養成凡事都要“等一下”的拖延習慣。
3歲~7歲適度進行「修剪」,
徹底打好腦神經傳導迴路網的基礎非常重要,
這並不是教授知識與技巧的時期。
這個階段要把目標放在扎穩基礎,
打造唸書和運動都能兼顧的大腦,
將心力放在改掉
影響鍛鍊大腦功能、本能及心的「腦部壞習慣」。
3、7歲~10歲:培養大腦的主動好習慣
7歲~10歲之後,
是適合真正進入學習的階段。
不過從鍛鍊大腦潛能的角度來説,
有一點是父母親務必要注意的,
那就是不要對孩子説
“快去念書”這種話。
這個時期兒童的大腦,
屬於接受越多父母的指示、命令,
表現就會變得越差,
因此具有豐富人生經驗的大人,
必須妥善指引一條明路,
而主要關鍵就是“丟出好的問題”。
建議在這種狀況下可以利用好的問題,
將“要這樣做才對!”的命令改成選擇題,
以“你想要怎麼做呢?”來詢問,
讓孩子能自己選擇。
比方説,
如果孩子不擅長自然科,
父母光説“自然科要多用功一點!”
或是“有不懂的地方就問老師啊”,
這樣還是沒辦法激發孩子的動力。
不如改用這種方式:
“媽媽小時候也很怕自然科呢!
不過,我只要一有不懂的地方就去問老師,
幾次下來之後,
自然科就成了我的拿手科目。
那你自己接下來想怎麼辦呢?”
話説到這裏後,
明白地把答案説給孩子聽也無所謂。
或者可提出兩種方式,
問孩子“你想選哪一種?”
重要的是讓孩子自己説出
“我也要這樣!”
“我會這麼做!”
如果想讓孩子也思考解決方法,
就説:“説不定還有更好的方法,
先想一想,明天再説吧!
你是媽媽的小孩,
一定想得出好辦法。”
試着用這種提議來激發孩子的自尊心。
等到孩子努力想出來之後,
別忘了大力稱讚:
“真不愧是媽媽的小孩!”
藉由這種方式
養成孩子自我學習的好習慣,
才能算培育出真正的好頭腦。
7歲~10歲之後的大腦潛能鍛鍊重點,
在於運用自我酬償系統的功能,
要提升自我酬償系統的功能,
妥善引導孩子的關鍵,
就是“丟出好的問題”。