幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說,拼音學習是語言學習的基礎,只有學好了拼音,才能學好語言,拼音由聲母和韻母組成,教師們可以根據幼兒的進度一點一點的學習。
幼兒園拼音聲母zcs教案:教學引入
聲母,是使用在韻母前面的子音,跟韻母一齊構成一個完整的音節。其他漢藏語系語言也有類似的結構。一般由子音充當,即首子音。子音的主要特點是發音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙,因此可以說,聲母發音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母通常響度較低、不可任意延長、而且不用於押韻。
幼兒園拼音聲母zcs教案:教學目標
1、學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學會z、c、s與韻母組成的音節,能正確拼讀音節。
3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節,會讀它們的四聲。
4、認識5個生字,會讀兒歌。
幼兒園拼音聲母zcs教案:重點難點
教學重點
1、學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節,會讀它們的四聲。
教學難點
區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今後能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
幼兒園拼音聲母zcs教案:課前準備
1、3個聲母和3個整體認讀音節卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。
2、幼兒課前複習之前學過的拼音。
3、教學課件準備。
幼兒園拼音聲母zcs教案:教學過程第一課時
一、複習引入,談話激情。
我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認讀、齊讀)小朋友們真能幹!有位小朋友啊想和小刺蝟、蠶姑娘比一比誰最能幹,讓我們一起來當他們的評委好嗎?
二、學習聲母“zcs”的發音。
1、學習z的讀音
(1)出示畫面,這個小朋友會幹什麼?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)
(2)出示字母卡片z,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
(3)聽老師示範讀,注意看老師的口形,聽老師的發音。
(4)學生練讀,先跟老師讀,然後在小組中交流發音的體會。
(5)老師小結髮音方法:發音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放鬆,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。
(6)檢查發音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。
2、學習c的讀音
(1)出示畫面,這是誰?誰能扮演小刺蝟說說“我會——”。
出示拼音卡片c,刺蝟的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
(2)試讀這個字母,師範讀,發音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
(3)學生練讀,體會發音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、 學習s的讀音
(1)蠶姑娘有什麼本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。
出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
(2)試讀這個字母,師範讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。
(3)學生練讀,體會發音要領;同桌互讀,相互糾正。
4、 小姑娘、小刺蝟、蠶姑娘都有自己的本領,你將評誰最能幹呢?
三、識記聲母“zcs”的形。
1、我們在座的每個小評委也非常能幹,已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?
2、請小朋友開啟書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然後動腦筋想想,該怎麼記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎麼記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。
四、拼讀音節
1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短後音重,兩音相連猛一碰)
2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?
3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節?(自己練習拼讀)
4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。
五、 指導書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎麼寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中範寫。(邊寫邊強調書寫時應注意的地方。)
3、學生練寫,師巡視,相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,並集體糾正。
幼兒園拼音聲母zcs教案:教學過程第二課時
一、複習匯入新課
1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)
上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員,還學會了拼讀一些音節,大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!
2、複習聲母z、c、s及相關音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個朋友吧!
二、學習整體認讀音節zi、ci、si
1、讀準音
(1)聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si,比較它們有什麼不同?(聲母輕短,整體認讀音節聲音響亮,讀長些)
(2)學生練讀,先跟著老師讀,然後在學習小組中交流發音的體會。
(3)檢查發音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。
(4)zi、ci、si這三個音節,我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認記。
(5)練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲,你們發現了什麼?
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說:整體認讀音節可以直接給漢字注音,注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。
C、自由練讀四聲,在學習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。
E、做“戴帽子”遊戲,把聲調作成獨立的卡片,讓學生給音節戴上帽子並讀一讀。
2、認清形
(1)比較z、c、s和zi、ci、si有什麼相同與不同之處。
(2)在桌面上書空。
(3)讀讀比比:
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
幼兒園拼音聲母zcs教案:教學過程第三課時
一、複習z、c、s及整體認讀音節
做“摘蘋果”遊戲。(把聲母和音節寫在蘋果的背面,學生摘下蘋果後讀後面的聲母或音節,讀對了就能得到這個蘋果。)
二、看圖讀詞語
1、圖上畫的是什麼地方?有什麼人?他們在做什麼?
2、拼讀詞語卡片:
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、說說你在家裡已經會做哪些家務事?你還準備學做哪些事?
三、認讀字詞,讀兒歌。
1、小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、課件出示兒歌,學生試讀兒歌,要求:
(1)不會讀的字用記號標出來。
(2)想想:讀了兒歌有什麼問題想提出來?
3、師生共同質疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調號等。
4、學習生字,注意讀準三拼音“做、錯、過”。
5、在老師的帶領下讀兒歌,注意讀準字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的學習夥伴聽。
7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流:區別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、擴充套件活動
數一數,今天你在數學課上過了幾座橋?