幼兒大班數學我會看時鐘教案

活動目標： 1、通過操作和遊戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。2、學會看整點。3、知道時間的寶貴，培養幼兒珍惜時間的情感。4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點： 教學重點：學習認整點。教學難點：能與同伴商量協作完成任務

活動準備： 1、實物時鐘3個。

2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。

活動過程： 一、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒， 滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什麼時候睡，什麼時候起。2、提問：你在哪些地方見過鐘錶？那裡為什麼要有鐘錶？[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發了幼兒關注時鐘的興趣；問題：“你在哪裡見過時鐘？”直接指向幼兒的相關經驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]二、認識時鐘，學認整點。1、感知鐘面。引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什麼嗎？（請幼兒交流。）時鐘上到底有什麼呢？小數字是怎樣排隊的？指標是怎樣跑的？請小朋友仔細看一看。（每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，瞭解幼兒的觀察能力。）師引導幼兒重點了解：（1）有1-12個數字，知道數字的排列規律，瞭解數字之間的關係，如12與6在一條直線上等；引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規律。（2）有兩根指標，黑色長針是分針、黑色短針是分針。瞭解時針與分針的關係，分針跑一圈，時針走一個數字；知道指標是順時運轉。[設計意圖：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘錶面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑑、互相補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]2、自主探究，學認整點。依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什麼？你是怎麼知道的？”引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以遊戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間；教師說出時間，幼兒快速撥出時間。[設計意圖：通過觀察、推理找規律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。]三、改編遊戲《老狼老狼幾點了》老師與幼兒商討遊戲玩法，鼓勵幼兒自主遊戲。規則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

[設計意圖：孩子自主遊戲時，需要思考：角色的分配——多少人扮演數字,幾個人扮演指標；遊戲的組織——數字怎樣站，指標怎樣站；遊戲的玩法——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，並體驗到獨立解決問題及與同伴合作遊戲的樂趣。）