活動目標:
1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上,學習用樂器為樂曲伴奏。
2、藉助舞蹈動作的暗示,嘗試選配樂器演奏方案
3、看指揮協調地一致地演奏。
活動準備:
打擊樂器:小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶,音響,幼兒人手兩根彩條
活動過程:
一、教師帶領幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》
二、學習探索用拍節奏,表現《大中國》舞曲。
1、剛才,我們小朋友舞動彩條表演《大中國》,下面,我們來學習拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎?
2、教師反饋幼兒的想法,並將揮動彩條的1-17喝4-25小節的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節奏動作。“我來指揮,你們看我的動作,我指到哪裡,哪裡的小朋友就拍手。”
三、幼兒討論配器方案
教師:你們覺得什麼動作可以做搖鈴的動作?拍手的動作可以用什麼樂器呢?
四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器,跟著老師的指揮做樂器的模仿動作,小鈴是什麼樣子?鈴鼓?呢?圓舞板呢?”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來,看老師的指揮演奏。”
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現在,請小朋友把樂器放在自己的椅子上面,換一個座位,拿新樂器演奏”
教案二:大中國活動目標:
1、感受歌曲氣勢雄壯的特點,理解歌曲的主要內容。
2、萌發做為中國娃的自豪感。
活動準備:
音樂、PPT、幼兒經驗準備。
活動過程:
一、圖片匯入
1、出示中國地圖,引出歌曲名。
師:這是什麼?我們國家的名字叫什麼?
過渡:我們是中國人,我們的家叫中國,我們的家很大,是個大中國,今天我給大家帶來的一首歌曲名字就叫《大中國》,我們來聽一聽。
二、欣賞歌曲,感受歌曲的不同特點,理解歌曲的主要內容
1、完整欣賞第一遍,引導幼兒感受歌曲的特點。
(1)師:這首歌曲的名稱是什麼?聽完歌曲你有什麼感受?
那整首歌的感覺都是一樣的嗎?我們再來聽一聽。
(2)完整欣賞第二遍,教師用肢體動作在不同感受的地方加以提示。
師:整首歌曲給你的感受一樣嗎?哪段和哪段不一樣呢?
小結:原來歌曲前面部分是有力的,節奏強烈的,後面是慢的抒情的。
過渡句:那我們分段來聽一聽,聽聽第一段唱了什麼?
2、分段欣賞歌曲,理解歌曲主要內容。
(1)欣賞歌曲前段,根據幼兒回答出示圖譜並有節奏的唱或說出來。
師:你聽到了什麼?兄弟姐妹指的是什麼?(中國有很多的人,有很多民族)把什麼比作兩條龍?(黃河與長江)歌曲中還唱到了最高的山峰是什麼?(珠穆朗瑪峰)什麼在雲中穿梭?什麼高原比天空還要遼闊?
師:聽老師再來唱一唱,如果你會唱可以一起進行。
(2)老師演唱歌曲前段。
(3)過渡:原來歌曲中唱到了中國這麼多美麗的景色,我們都說後半段是抒情的,那歌曲裡會怎樣來祝福中國呢?我們一起聽一聽。
(4)幼兒欣賞後半段音樂,用動作表達祝福。
師:歌曲裡是怎麼祝福中國的?誰來說一說。
你想怎麼祝福我們的祖國?
那用動作怎麼來祝福呢?
預設:老師可用一個動作表示一下。
聽音樂,提示幼兒創意表演,表達出抒情,和樂句長度相匹配。
小結:我們都用動作表達了對祖國的祝福,看來我們小朋友都很愛很愛我們的祖國。我們再來完整聽一遍。
三、完整欣賞,引導幼兒感受作為中國娃的自豪
師:前段會唱的幼兒可以跟著一起唱,後段我們一起用動作表達我們的祝福。
欣賞結束後,一起帶領幼兒說:我是中國娃。
教案三:《大中國》
教學目標:
1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域寬廣的特點,激發做箇中國娃的自豪感。
2、能運用多種手段表達、表現作品所展示的內容。
教學準備:
1、事先聽過歌曲。
2、自制道具。
教學過程:
一、說說我們的大中國
“你覺得我們中國是個怎樣的國家?” (幼兒可以從多方面敘述)
二、教師演唱歌曲,幼兒隨意跟唱和表演。
提問:聽了這首歌,你有什麼感覺?
三、感受、理解歌曲
1、引導幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內容的粗略理解。
2、感受歌曲性質。
3、欣賞歌曲一遍。
(1)從這首歌中,你聽到了什麼?想到了什麼?又感覺到了什麼呢?
(2)歌曲中用了一個比喻,把中國比做一個家,那兄弟姐妹指的是什麼?(是指五十六個民族在中國大家庭裡,就像兄弟姐妹一樣相親相愛)
4、欣賞歌曲第二遍,幫助幼兒理解歌詞:
(1)你聽到歌裡唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT
(2)家裡盤著兩條龍,是哪兩條?
(3)我們中國的什麼山峰是世界最高山峰?
(4)你見過長城嗎,是什麼樣的?
(5)歌曲中為什麼說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?
5、播放MTV,欣賞歌曲第三遍
(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前後節奏有什麼不同嗎?
(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪?
(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!
6、動作創編
讓我們跟著音樂唱起來,跳起來吧。
師豐富幼兒動作。
四、進一步激發情感:
“歌曲唱完了,你們覺得做一箇中國人光榮嗎?為什麼?
請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。
五、表達與表現。
1、幼兒自由結伴,協商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等),選擇道具。
2、幼兒分組展示。