活動目標
1、在情景遊戲中,樂意與同伴、教師進行回答、對話。
2、學習使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。
教學重點、難點
重點:能使用人稱代詞和簡單的方位詞。
難點:能和同伴、老師進行完整的對話。
活動準備
1、設定大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景
2、老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動物頭飾
3、音樂磁帶
活動過程
一、問答歌
1、師問幼答:***,你在哪裡?男孩子,你們在哪裡?
師:今天我們一起來做遊戲,你們要聽好老師的話!我叫你們,你們要大聲回答,好嗎?
師:***,你在哪裡?
幼兒:哎,我在這裡
2、幼問師答:江老師,你在哪裡?
師:你們也來叫叫我、問問我吧!
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色,並引導幼兒(集體、個別)向各種角色發問:***,你在哪裡?
4、幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶,寶寶,在哪裡?哎——哎,在這裡;老虎、老虎,在哪裡?哎——哎,在這裡;青蛙、青蛙,在哪裡?哎——哎,在這裡……
二、躲貓貓
1、在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的遊戲。
(1)師:森林裡今天要舉行“動物音樂會”,我們一起去參加音樂會好嗎?來,我們一起先打扮打扮。
(2)幼兒自選自己喜歡的動物頭飾,跟著“青蛙”去參加“動物音樂會”,聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場景,並學說場景的名稱。
2、設定情境“狼來了”,引導幼兒體會、嘗試使用一些方位詞,逐步提高語言表達的難度。
(用音樂暗示:“狼來了“提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場景中。)
3、“狼走了”請幼兒和老師一起念兒歌。
教案二:你問我答活動目標:
1、讓幼兒通過朗誦詩歌,初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調,鞏固有關的知識。
活動準備:
1、節奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。
活動過程:
1、遊戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。
2、出示節奏卡片,引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導幼兒按語言節奏說出:x x飛來了,歡迎x x的句子。
3、創設情景,理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰?它們都有什麼樣的本領和特點。通過幼兒討論,教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。
4、遊戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。
5、學習詩歌,教師結合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示範讀,教師注意讀出疑問句的語調。
6、分段欣賞,指導幼兒讀出疑問句的語調。
7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。
8、創編:結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什麼圓圓》
什麼圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。
什麼圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。
什麼圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。
什麼圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中