活動目標:
1、瞭解時鐘的結構及分針、時針的執行規律,學會辨認整點。
2、能結合一日活動的作息時間表撥整點,建立初步的時間概念。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、大膽說出自己的理解。
活動準備:
物質準備:實物大鐘6個,小鬧鐘人手一個,自制時鐘人手一個;時鐘課件。
經驗準備:事先把小鬧鐘投放到分割槽材料中,供幼兒自由觀察;老師有目的結合一日活動的作息時間,提醒幼兒看點鐘進行各項活動。
活動過程:
一、老師以鐘錶店老闆的身份出示各種實物鬧鐘,引出活動內容。
以提問的方式,請幼兒說出點鐘在生活中的作用。
“如果我們的生活沒有點鐘那會怎樣?”(它會提醒我們幾點了該幹什麼事了。)
二、認識鐘面,瞭解鐘的結構。
1、以遊戲的口吻引導幼兒給各種點鐘找相同。
“第一個遊戲就是“找相同”。“它們的形狀不太一樣,但是他們身上有相同的地方,小朋友你們能找出來嗎?”
2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發現。
課件重點:
①認識分針和時針:看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。
②每個鐘上的12個數字排得是不是都一樣?
三、瞭解分針與時針的運轉關係。
1、幼兒操作實物時鐘,瞭解分針與時針的運轉關係。
“時針和分針和小朋友一樣都很愛運動,它們每天都要進行跑步比賽,現在他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好,比賽就要開始了,預備—開始!”
“分針和時針跑的時候,你看到了什麼?還發現了什麼祕密?”
2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。
與幼兒一起小結:“分針走一圈,時針走一格(數字),這就是一小時。 ”
四、出示“整點作息表”,引導幼兒觀察並認識整點。
1、“現在是7點整(10點、11點),小朋友在幹什麼?”
2、引導幼兒發現這三個時間都有一個共同的地方,分針都是指向數字12。
3、與幼兒一起小結:整點時,分針都指向數字12上;
當分針指向12上,時針指向數字幾就是幾點整。
4、利用課件再次出示四個鐘面,請幼兒辨認各是幾點。
五、學習撥時鐘。
依次演示三幅圖片,請幼兒看圖片說出畫面的內容,(小朋友上幼兒園、午睡、放學離園)說出那應該是幾點?你會撥出這個時間嗎?(幼兒用自制小時鐘撥)
六、以遊戲的口吻結束活動。
今天太高興了,因為我們小朋友學會自己看整點,還學會了撥整點,希望小朋友能夠學會看點鐘做事情,做到上學不遲到,做事不拖拉,做一個守時好孩子。
教案二:認識整點數活動目標:
1、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律,學會看整點時間。
2、發展邏輯思維能力。
3、養成按時作息,珍惜時間的好習慣。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、教具準備:圓形時鐘一個,沒有指標的紙製大鐘面一個,1—12整點電子鐘卡片。
2、學具準備:實物鍾若干。
3、《操作冊》第6冊第7—8頁。
活動過程:
一、預備活動。
師幼互相問候。
遊戲:鍾之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鍾之歌”,邊唱歌邊做動作。唱完後教師提示:“這是一首謎語歌,請大家猜猜謎底是什麼?”
二、集體活動。
創設情境,剛才小朋友們猜的謎底是鍾,我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。
1、教師出示圓形時鐘,請幼兒觀察鐘面,瞭解鐘的表面結構。
2、通過撥鍾,認識分針和時針。
教師慢慢撥鍾,引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出:分針跑得快,時針跑得慢。
3、通過撥鍾,人是整點鐘。
教師將分針和時針都撥到12上,然後調節鍾背面的調時鈕,使分針轉一圈後正指向數字12,讓幼兒注意時針有了什麼樣的變化。教師反覆撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時針就走一個數字,經過了一個小時。
4、自由撥鍾。
幼兒分成若干組,每組一個實物鐘面,請幼兒輪流撥鍾,觀察並討論分針和時針的變化,引導幼兒發現:只要分針正指“12”,時針就正指某個數字。
教師小結:分針正指12,時針指數字幾,就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片,與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說:“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合(即12點整)。
三、分組活動。
教師:時鐘想和小朋友分組玩遊戲。
第一組:遊戲“時間超人”,一名幼兒站在大鐘前,背對著大家。另一名幼兒報時“X點整”。聽到報時後,大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置,遊戲可反覆進行。
第二組:按要求撥鍾。兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片,另一幼兒用學具播出相應的時間。
第三組:時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。
四、遊戲活動。
教師:老狼也學會了認識時間,我們去考考它。
遊戲:“老狼老狼幾點鐘”。
教師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張,走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的後面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘”?“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答:“1點鐘”。幼兒繼續問老狼,當老狼回答“天黑了”時,其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最後一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,遊戲反覆進行。
五、交流小結,收拾學具。
教師針對幼兒的學習情況,引導幼兒將操作材料收拾好。
教案三:認識整點和半點
活動目標:
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上,通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的執行關係。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
活動準備:
1、教具:有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面,可活動鐘面一隻;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻,時間記錄卡各一張。
2、學具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。
活動過程:
一、調動已有經驗,回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查,知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘,看看你認識它嗎?
2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以後再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面,來告訴大家,最長的針叫(秒針),有點長的針叫(分針),最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12),最上面的是數字12,然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下,時鐘裡的指標是朝哪一個方向走的?(1……12)對了,這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表,說說自己在什麼時間,正在幹什麼?
1、小朋友們說的真好,那你知道我們人為什麼要使用鍾嗎?
2、鍾與我們人的生活有著密切的關係,前幾天我們小朋友已經做過了一個調查,將自己活動的時間記錄了下來,現在請你拿出自己的調查表,說說你在什麼時間在幹什麼?你只要說出長針在幾,短針在幾的時候,你在幹什麼?好我們先自己說。
3、誰願意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。
4、說的真好,鐘面上的指標在不停的發生著變化,它們在執行中有什麼關係呢?
5、老師為你們準備了幾個時鐘,請你看看裡面有幾根指標,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針),那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在執行時有什麼關係呢?下面請我們小朋友們去玩一玩,看看他們之間到底有什麼祕密?注意,撥指標的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看,你們都發現了什麼?說的真好,分針走一圈,時針走一格,這就表示一個小時。
7、那麼長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急,老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好,先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》,邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述後提問:
1)小明去秋遊了嗎?為什麼沒去成?
2)他該幾點鐘起床,他是幾點鐘起床的?
3)小明到幼兒園是幾點鐘了?
4)他為什麼會遲到,他是幾點鐘睡覺的?