家庭教育對於一個孩子的成長來說是最重要的一種教育,現在做什麼事情都講究科學性,家庭教育很顯然也是需要講究科學性的,那麼我們今天就來談一談家庭教育的科學性。
家庭教育為什麼要遵循科學性原則,讓我們從生活中的例子中探討一下。
孩子小剛10歲,個子矮小,偏食。他的話比其他同學多,比其他同學愛動。
他上課小剛雖然有多動表現,但是他又不是完全不可以自制。當老師提醒或暗示後,一般還能夠控制自己的行為,並有一定的改變。
多動行為嚴重的孩子注意力、堅持力是很差的,而小剛對自己感興趣的事情,能夠較長時間地關注。
如演算數學題,特別是思考題,他精神集中,效果好;他打電腦反應快,興趣高,一坐就是一個多小時還不願意離開。
這說明他的注意力並沒有障礙,只是一般性多動行為,是可以通過教育,並伴隨著他自身的成長得到改變和提高的。
存在心理問題的孩子的一些行為表現是超出正常的。
不成熟行為
衝動而不穩重,自私而不寬容,拖拉而不專心,依賴而不自理。
有的人甚至有時舉止幼稚,常出洋相。
不良習慣
偏食,挑食,上課注意渙散,愛搞小動作,閒時愛啃手指甲,睡時吮吸手指頭。
情緒障礙
害羞,害怕,焦慮,抑鬱,怯懦,自卑,孤僻,嫉妒,疑慮,自殘,輕生。
行為品質
惡語傷人,說謊,欺騙,偷竊,攻擊他人,破壞,鬥毆,殘殺。
小學生的問題行為表現形式有以上多種。
歸納起來主要是兩種型別
一是攻擊型,即活動過度,行為粗暴,不能與同學友好相處,學習不專心等;
二是退縮型,即很少活動,表現沉默、孤僻、不合群,遇到事情縮手縮腳,膽怯,焦慮等。
如果有的孩子有這些心理問題,會損害自己的心靈,束縛自己的發展,影響自己健康地成長,所以,是家庭教育中不容忽視的問題。
當然,這些現象是部分小學生心理問題的客觀反映,家長也不必過分緊張。
就像生理上有了疾病可以治療一樣,我們也可以採用科學的方法進行心理除錯,我們指導孩子學會善待他人,悅納自我,心理問題是可以解決的。
關鍵是用家庭教育的科學鑰匙,開啟心靈之鎖。
所以我們說,家庭教育一定要遵循科學性。