一提到中國教育,大家首先想到的是應試,雖然父母對此深惡痛絕,卻仍然想盡辦法讓孩子考出高分。中國教育的問題究竟是什麼?
一位教師曾在日記中談到過自己的感受:教學讓我感到很挫敗。總是有很多事情要做,時間永遠都不夠用。成堆的檔案或管理職責干擾了真正的課堂教學。
教學不能為學生提供創造性和啟發性的機會。因為作為教師,只要安分上課就行了,不要破壞慣例,也無需創新或變革。
因為這會給學校領導帶來太多麻煩,學生們會開始思考和提出一些學校領導無法回答的問題。
其實,很多教師都會有這樣的感受,並不是他們不想創新,但是被管得太死,學校領導會安排很多的日常工作,會嚴格限制教師的教學活動,借教學改革之名,讓教師按一個模式去備課、試講、講課。
因為領導者會天然的認為,如果學校教育出了問題,那麼根子就是教師的問題。
其實,教與學同賣買東西是一樣的,東西的好壞不是商家決定,而是由買家體驗決定的。
教師的首要任務是讓學生學習,滿足他們的好奇心。可現實卻是,教學變成了僅讓孩子記住一些客觀知識的過程,卻不是激發學生自主學習的過程,因為目前分數是衡量教與學效果的尺子。
事實上,這樣的情況不僅中國如此,美國也如此。
美國得克薩斯州的教育負責人向全州的學校宣佈,將嘗試性地賦予部分學校自由,州政府不再對其進行監管。
結果竟然有2000所學校申請脫離州政府的管理,這讓州教育廳感到震驚。最終只有100所學校獲得了批准。
其實,每個人回想自己學習的經歷時,真正記住的不是那些考試必備的考點,卻是那些考試不考的知識,還有那些真正關心你、給你學習動力的老師。
如今,孩子們面臨著巨大的學習壓力,雖然作為父母,無法改變教育現狀,但至少應該讓孩子多一些自由學習的空間,而不是整日埋在試卷裡做題,哪怕看一些父母認為無用的“雜書”也是好的,因為有興趣才能真正體會到學習的快樂。