一提起對孩子進行早期教育，有些父母就認為是教孩子早識字、計數、背詩、學外語等文化知識。有的甚至將小學的課本教幼兒死背硬記。
孩子往往只知其然，不知其所以然。例如，有個孩子學計數，他只會機械地記憶，問他1加2等於幾?他記得是3，但卻不知道2加1是多少。還有個孩子，由於父母每天要他學的東西太多，幾乎沒有時間可以自由玩。他看見別的孩子在玩，羨慕極了，他發誓說：“讀書太苦了，我長大了再也不讀書了。”
這種強制性的文化知識教育，往往會挫傷孩子的求知興趣，結果是欲速而不達，效果適得其反。 對嬰幼兒進行早期教育，並不是不可以學點文化知識，但學習的內容要適合嬰幼兒的年齡特點、智力發展的水平和健康狀況。
教育的方法要啟發孩子的興趣，最好通過遊戲的方式。要從經常接觸到的社會環境和自然環境中去學習，使孩子見多識廣，不能侷限在書本範圍內學習。這種文化知識教育僅僅是早期教育的一個方面。
早期教育是培養人的科學，也是一項奠基工程。嬰幼兒時期是個體發育的一個階段，要他們將來成為一個健全的人，就應該在早期接受全面發展的基礎教育，而不能只突出文化知識一面，或只注重智力開發的教育。
因此早期教育應該在孩子的身體、智力、品德、審美等方面進行啟蒙的基礎教育。切莫認為僅僅是文化知識教育，更不能用正規上課的方法進行。
