對於新入園的孩子，最傷腦筋的要數他們的進餐問題了。
這不，淇淇入園快兩個星期了，可她還是哭鬧著不願吃飯，有時情急之下的她還動手掀翻飯碗呢！儘管我們也費了些心思，可淇淇的進餐量還是少得可憐。
其實，淇淇的個性是活潑開朗的，在家已能自己進餐，之所以有迥然不同的表現，關鍵是因為她還未適應幼兒園的集體生活，有一種陌生感和焦慮感，拒絕進餐是她排斥心理的表現之一。所以 ，解決淇淇的進餐問題，除了平時生活中的親近接觸外，還得講究方法。
這天，進餐的時間又到了。
孩子們在老師的帶領下，一個個洗乾淨了小手，開始進餐了。只有淇淇仍是那麼執拗，不願吃飯，任憑羅老師和黃老師怎樣哄騙勸說，還是無動於衷。這時，我無意中瞧見俊俊正大口大口地往嘴裡送飯，嚼得有滋有味的，就故意欣喜地說：“呀，俊俊的小嘴巴真像一臺粉碎機，那麼多的飯菜都被他嚼得爛爛的，還吃得挺快的。小朋友，你們的粉碎機在哪兒呢？”孩子們聽了紛紛張大嘴巴，七嘴八舌地指著說：“在這裡。”“那誰的粉碎機最棒，能把嘴裡的飯菜嚼得爛爛的？”“我能。”說罷，孩子們又快樂地模仿開了，小嘴巴里發出了一陣陣咀嚼聲。我微笑著一一給予表揚。
這時，我留心著淇淇的表現，只見她雖然沒有參與進來，但舒展的小臉上有了一些笑意。於是，我故作驚奇的樣子說：“哎呀，我說淇淇的‘粉碎機’怎麼不動呢，原來是開關沒有開啟。”說著，淇淇點了兩下頭，便開心地張開了嘴巴，表示“啟動”了。我高興地握住淇淇的小手喂上一口飯：“來，開始工作了。”就這樣，淇淇的“粉碎機”歡快地工作起來了，我和老師們露出了會心的微笑。
淇淇的轉變，讓我深深地體會到：對於小小班孩子，不但善於觀察，更要富有愛心、耐心、細心和童心，只有這樣，你才能走進孩子們的心靈世界，更好地引領他們快樂成長。
