培養早慧寶寶的祕笈——早期閲讀

有關資料證明，早慧兒童的共同特點之一就是喜歡閲讀。從中國古代的王勃、駱賓王、白居易等直至近代的胡適、梁啟超、魯迅、郭沫若等，幾乎都是在3、4歲就開始進入閲讀的。

有關資料證明，早慧兒童的共同特點之一就是喜歡閲讀。從中國古代的王勃、駱賓王、白居易等直至近代的胡適、梁啟超、魯迅、郭沫若等，幾乎都是在3、4歲就開始進入閲讀的。而在五十年代初的美國，便將幼兒閲讀能力的培養，作為新的教育改革政策的重要內容，在全美各州強力推行。
早期閲讀的重要性已經被大多數國家的家庭和教育者接受，較早開始閲讀的孩子，智力發展迅速、閲讀興趣和能力高，知道的東西多，個性發展較好，在學習上容易成功，比較容易成為出類拔萃的優秀學生。但閲讀能力培養過程也非常重要，因為嬰幼兒的特點不能獨立閲讀，怎樣保持輕鬆愉快的讓孩子接受閲讀？家長怎樣參與？幼兒園怎樣配合？這是眾多教育學家研究的焦點所在，而在外研社兒童發展中心的專家團隊們也針對這個問題提出了一整套家庭早教閲讀解決方案，它就是《布奇樂樂園》。
在早教閲讀的過程中，家長常會感到不惑：孩子不識字，怎能閲讀呢？其實，嬰幼兒閲讀與學齡階段的閲讀大有區別。那麼，什麼是早期閲讀呢？外研社兒童發展中心專家孫瑞林老師表示：對於年幼的兒童來説，只要是與閲讀活動有關的任何行為，都可以算作閲讀。如用拇指和食指一頁一頁地翻書；會看畫面，能從中發現事物的變化，將之串聯起來理解故事情節，讀懂圖書；會用口語講述畫面內容，或聽家長念圖書文字等等。
0—6歲是寶寶快速成長和學習的階段，家長們可能感覺到自己的寶寶每天都有着變化。閲讀自然也要分不同的層次進行，《布奇樂樂園》就結合兒童不同年齡階段的認知和心理的特性，進行分齡教育。針對目前社會眾多早教團體以及早教書籍對幼兒分齡上、中國傳統文化教育上的缺失，其教育內容涵蓋了全面發展的五大領域：科學、語言、社會性、健康、藝術，其中加入了很多有關傳統文化，科學常識，親子互動等教學板塊。通過布奇、小米、小莫等五個各具特點的卡通人物，演繹寶寶身邊的故事，以此讓寶寶愛上閲讀，主動閲讀。
幼兒早期閲讀的教育，應該是終生養成性的教育，閲讀是將要伴隨孩子一生成長的活動，早期閲讀並不在於單純發展孩子的閲讀能力，還要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成：看、聽、讀、寫一整套的養成性教育，能為幼兒今後的學習打下良好的基礎。