活動目標
1、認識常見的温度計，瞭解其用途，獲得初步經驗。
2、幫助幼兒獲取温度計指示温度的粗淺知識，初步掌握正確使用温度計及測量、記錄的簡單技能。
3、激發幼兒測量温度的興趣，培養幼兒的探索精神。
活動準備
1、體温計3支，記錄卡，筆。
2、温度計圖片。
活動重難點
活動重點：瞭解常見温度計的名稱及用途，掌握正確的使用方法。
活動難點：對測温活動感興趣，能正確記錄測量結果。
活動過程：
一、認識温度計。
1、認識體温計、氣温計和水温計。提問：如果有人身體不舒服，我們用什麼辦法知道他有沒有發燒？我們怎麼知道今天的温度是幾度？怎麼知道杯子裏的水是幾度？
2、出示氣温計和水温計圖片以及温度計實物認識這些温度計。
3、討論拿温度計的方法。提問：温度計是由什麼材料做的？我們應該怎樣拿温度計呢？（教師示範拿温度計的正確方法）
小結:這些東西都是用來測量温度的，它們有個共同的名字叫温度計。大多温度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護好温度計。
二、觀察、比較温度計。
1、通過圖片觀察氣温計、體温計、水温計，找出相同之處。提問：你在這些温度計上發現了什麼？（每個温度計上都有刻度和紅線）
2、觀察温度計的結構，認讀、記錄温度。出示實物體温計，提問：温度計裏的這條神奇的線和數字有什麼用？它們是怎麼表示温度的？
小結：這條神奇的線對應的數字就是温度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該温度的讀數，我們可以用攝氏幾度來表示。
三、分組實驗。
1、實驗：測量體温。操作要求：分別請幼兒用體温計測量身體温度，並記錄下來。
2、完成幼兒用書第10頁。
四、分享與交流。
每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實驗過程和結果。
活動目標：
1、認識常見的温度計，瞭解其用途並對測量温度感興趣。
2、初步掌握使用温度計、測量機記錄的正確方法。
活動準備：
教具：課件、自制温度計一份
學具：乘有水的盆（冷水、熱水）、記號筆、操作記錄表、温度計（體温計、水温計、氣温計）4套
活動過程：
一、猜謎語導入，激發幼兒興趣。
出示圖片結合謎面
師：謎語中最後一句是什麼？你還記得嗎？（幼兒回答）
師：那你記得在哪裏見過他？
師：除了這種測空氣的温度計？還有什麼温度計？
結合圖片，認識不同種類的温度計（水温計、氣温計、體温計）。
二、結合温度計範例，認識温度計。
師：温度計上有什麼?(有刻度)
師：還有什麼？咱們先來看看數字可以嗎？
師：那你知道這刻度是幹什麼用的嗎？
師：説這數字代表多少度，是不是？是不是代表度數啊？
師：這0到50，這0和50代表什麼意思你們知道嗎？
師：為什麼這裏寫一個0一個50？説明什麼呢？
師：我這最高能測多少？（50）
師：50和0代表什麼意思啊？代表範圍，代表在這個當中可以測量。如果拿這50度的去測剛燒開的開水，你覺得行嗎？
師：零度以下的也不行，對不對？
師：除了有數字，還有什麼？（有線）
師：有中線、長線和短線，分別代表什麼意思？
師：再來看看，最長的線都在哪裏呢？
師：最長的線旁邊都有一個數字，你知道代表多少度嗎？
師抽動温度計，引導幼兒一起説出多少度。
師：還有更簡便的方法一下子可以知道是35度的嗎？（我們都看到有長線、中等的線和最短的線，這中等的線是什麼意思？）
師抽動温度計，並考考孩子們對於中等線所表示刻度的認識。
師結合孩子的回答介紹正數的方法，還有更好的方法嗎？（倒着數）
師引導幼兒再看一個數。
師：這是幾度？你們6度是什麼季節？ 38度是什麼季節？（夏天）
三、提出要求，明確目的。
師：小朋友都會看温度計了嗎？請你們3個小朋友為一組，3個挨着的小朋友為一組去完成三個任務：第一去測量教室裏的温度；第二測量一下水的温度，第三，測量一下自己的體温。你們願意嗎？
師：那在操作前老師有幾個要求，你們必須聽清楚。這個温度計是什麼做的？特別容易怎麼了？一定要小心。
因為我們小朋友要去測量温度，測量温度需要什麼？師放到陽台上就能計了嗎？對，等紅線升了不動了才可以記錄的。第三個，十五分鐘一定要回來。第四，因為我們是三個人合作的，趕緊和小朋友商量一下誰負責記錄?誰負責……商量好了趕快坐好。
師：介紹記錄表（請你們把結果分別記錄在記錄紙上）下面有一排什麼字啊？小組成員需要寫上你們三個人的名字。待會把你的記錄紙交給我，我們一起分享。測體温需要到老師這裏來拿體温計，其他的可以先去測量。
四、幼兒操作，教師巡迴指導。
師：用你喜歡並清楚的方式記錄下來。
師：仔細觀察紅線是怎麼變化的？
師：仔細看，別數錯。
提醒幼兒如何記錄“度”
師：你們測的水温是多少度？
師：老師給你提供的盆是怎麼樣的？怎樣可以讓大家看的更清楚的？
師請孩子結合記錄表介紹熱脹冷縮、正常體温、以及不同位置所測定的不同温度。
師：現在很冷，你們會選擇在太陽底下還是樹蔭底下？反過來呢？
師：温度還有很多的知識，我們可以去收集、瞭解一下。
教案三：《認識温度計》
活動目標
1、通過觀察，認識温度計。
2、能正確地讀温度計。
3、學會 測量空氣的温度和人體的温度，掌握一些科學的技能。
教學重點、難點
讓幼兒在學習的過程中有興趣，並不要把温度計弄壞了不讓手受到傷害呀。
活動準備
體温計、氣温計
活動過程：
一、導入
小朋友們，我們每天都問老師説我感到今天有點凍手了很冷。老師我感冒了有點發燒不知道多少度，那麼今天老師讓你們認識一下氣温計和體温計。
二、講授
1、我們來認識一下温度計，很多小朋友家裏面有温度計，把温度計放在我們的卧室裏面知道我們每一天的温度，我們每一小組的桌子上都有氣温度計我們來看一下。
2、那麼温度用什麼單位來表示那？我們經常看天氣預報説每天的温度是多少度。也就是説温度常用的單位是攝氏度，記做℃小朋友們看一下就可以了。
3、小朋友們我們知道外面的數字代表多少度，裏面水銀是紅色的，紅色水銀停在哪個刻度上就是多少度，
4、我們小朋友和老師一起把氣温計放在太陽下面看看我們温度計上的紅色水銀停在哪裏，那麼今天就是多少度了。
5、我們小朋友今天感到我們的手是不是很熱呀？我們知道今天的温度，那麼我們想不想知道自己的體温呀，老師給每個同學準備了體温計，測量一下自己的體温。
6、小朋友們我們生病的時候媽媽總是拿着這個體温計來測量一下我們的温度吧。
7、我們認知一下外面也是有刻度的，裏面也是有水銀，我們小朋友在家裏媽媽總是把我們的體温計放在哪裏測量呀？
8、老師還告訴小朋友我們把帶有鐵製品的物體放在我們腋下還有用的時候把我們的體温計要甩一下呀，要不然原來測量誰的體温就是誰的體温呀？
9、我們分別測量一下自己的體温，然後把體温計交給老師老師看你們每個小朋友今天的體温。
三、小結
小朋友今天表現的真乖是老師的好孩子，都知道哪一種是體温計哪一種是温度計。那麼今天回到家裏看看我們家裏的温度計是多少度明天告訴老師吧。
