女儿现在4岁半，为了不给她太大的压力我们家并没有教她写字。但是最近幼儿园的家长在群里讨论这个问题的时候就说，上小学前如果不教孩子写字，等上了学之后会很辛苦。大多数孩子上学期就认字了，老师上课也不会一个一个慢慢教，所以没学过写字的孩子入学后会很吃力。有必要从现在开始教写字吗？有什么
道出了很多面临幼升小家长的心声：
孩子要不要提前学?孩子不学会不会跟不上进度?
之前有几个外国的专家来上海考察，他们不止一次问过我这个问题：
你们中国的家长都这么做吗?为什么中国的孩子一定要提前学东西呢?
中国的家长一直认为，
不管是不是笨鸟，先飞了一定不会错!
那么孩子越早学习这些知识就真的受益越大吗?
= 爬梯实验：提早学习是徒劳 =➤美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：
“让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第48周开始练习，每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了7周，C只练了2周。”
这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢?
大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是，实验结果出人意料——
只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好，C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。
之后格赛尔又找了其他几对双胞胎进行了类似的实验，结果都一样，提前学习爬楼梯的孩子并没有比自己的兄弟快到哪里，后学的孩子并没有被先学的孩子落下，反而完成的更好。
➤格塞尔分析说：
“其实48周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，身体和心理上的素质都没有成熟，所以训练只能取得事倍功半的效果;53周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。”
➤这个实验证明：
任何一项针对某个特定受训对象的教育内容和训练都存在一个最佳的适龄期，应该跟随孩子的生长发育来做，提早教育除了徒增烦恼、降低自信外没有任何益处!
教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。
= 超前教育≠早期教育 =诺贝尔奖的获奖者中有一半来出身于德国，按照中国家长的推断，这些获奖者的早期教育属于“输在起跑线”的那一类。
➤德国的早期教育是这样的：
不要说学习内容了，他们的幼儿园连班级都不分，国家还立法规定学前教育期不允许学知识性的东西。
中国的幼儿园教育小学化已经成为了一个泛滥的难题。幼儿园教育小学化是一种超前教育，接受这种教育的孩子未必习得扎实的知识，但容易形成不良的学习习惯。上小学之后这些接受过超前教育的孩子发现老师讲的不是新知识了，会觉得这些东西没意思，进而上课不集中、不注意听讲、溜号、搞小动作，孩子养成不良的学习习惯。那些没有进行提前教育的孩子，反而在课堂上注意力会更集中，更容易养成良好的学习习惯。
在适合的时间学习适合的内容，才是最佳的教育。所以家长们完全没有必要纠结上小学前一定要学会写多少个字、背多少首诗，让孩子具备写字所需的能力就可以了。
<1>训练孩子的手部精细动作
让孩子通过捡豆子、捡花生的游戏训练手部精细动作，手指分化能力，具备将来写字的能力。等到上小学的时候，很快就能学会正确握笔，写字也就不是难事了。
<2>绘画涂鸦训练
家长先画一个东西，孩子看着这个范本去临摹，在这个过程中孩子会发现图画中各种事物的特点，模仿能力和观察能力会得到提高。进行一段时间之后可以让孩子在模仿的基础上创作，提高孩子的想象力和创造力。
这些在玩中培养能力、培养好奇心、想象力和学习力的方式比强迫孩子那笔写字、算数要好得多!学校中的学霸、商业中的精英、社会上的骨干，这些优秀的人不是通过死记硬背的知识取得成绩的，灵活的思考方式，优秀的出事习惯，及时的自我思考，这些能力才是他们取得成功的关键!
如果你想让自己的孩子飞得更高更远，就请给他宽松的环境，让他自己探索、思考，给他最合适的教育!
