可能很多家長都不是很清楚的知道，其實寶寶也有審美關的哦，尤其是你聽到寶寶在你面前說：“哇，好美哦”，你不要驚訝，而是要好好的重視寶寶的這種現象。
孩子在2.5～5歲之間會有一個“審美敏感期”，這個階段的孩子會變得十分挑剔和敏感，對事物都有自己的標準和要求，一旦被打亂就會發脾氣、哭鬧。隨着年齡的增加，孩子開始逐漸關注自身形象的完美，尤其是女孩子，可能會出現“臭美”的症狀。
家長不要擔心孩子會受到什麼消極的影響，比如擔心孩子過分注重自己的外觀，而變得愛慕虛榮。這是孩子正常發育的一個階段，主要表現爲孩子審美能力的發展，而這一發展對孩子有着重要的意義，體現在個人魅力、氣質、個性特點上。家長應該尊重孩子的審美需求，可以給孩子提供適宜的物品，給孩子自己選擇穿衣的權利等。同時，引導孩子形成健康的審美趣味。
1、家長引導孩子形成審美觀念
要讓孩子懂得一些簡單的美學知識，知道美的各種表現形式，從而懂得什麼是真正的美，讓孩子明白，美有個體的差異性。不同的人有不同的審美觀，你認爲是美的，別人不一定就認爲美，美重在自己的內心感受，而不在相互攀比或與他人的過度一致。
整潔的服裝是一份可靠的介紹，孩子只要穿戴整潔，符合其身份，能表現活力就是美。因此，美有很多學問，有很多道理。孩子需要掌握一些美學道理，父母更需鑽研一些美學知識，讓孩子在家庭生活中體驗美。美不僅包含了外在美，又包含了內在美，能達到兩者和諧統一的美，勿庸置疑是最理想的“完美”。但是用健康的審美觀塑造自我、創造美好的明天，才能被認爲是最美的、最爲精彩的。當然，家長想讓孩子樹立正確的審美觀念，首先自身需要具備較正確的審美觀念。
2、審美教育要注意聯繫孩子的生活、思想的實際
強調勞動創造美的觀點。由於美感是極爲複雜的、多種心理因素綜合協調的心理過程，因此這就決定了審美教育的多層次、多角度，同時也使審美教育的難度增大。爲此，對孩子的審美教育不要好高騖遠，而要緊密聯繫孩子的生活實際和思想實際，因勢利導，解決一些實際問題。
3、給孩子的審美觀正確評價
孩子需要的是家長的肯定，而不是我們站在成人的角度對“美”的任何評判。同時，家長也要注重對孩子的審美引導。在“審美敏感期”發展的過程中，家長千萬不要用“不正常”“怪異”等定性的詞語來評價成長中的孩子。
在遊戲中進行審美教育
對孩子進行審美教育還可以通過遊戲來進行。喜歡遊戲是孩子的天性，孩子在輕鬆的、自由的遊戲活動中，很容易記住現實生活中美的事物，養成良好的行爲習慣，並學會用美的語言去描述遊戲中的所見所感。比如讓孩子玩搭積木的遊戲，建造一座新型的立體交叉橋，通過遊戲，孩子就能夠懂得建築中的藝術美;讓孩子玩拼圖，他們可以從中學會色彩搭配。
遊戲還能夠推動創造力的發展，孩子在快樂的遊戲中可以充分發揮想象並進行美的創造。幼兒園中的手工製作其實就具備這種美育功能。孩子在動手製作的遊戲中，通過把材料進行分類、裁剪、粘貼，等完成一件作品後，可以充分品嚐“我覺得這樣好看我就這樣做”的快樂，這種自己設計、自己表達、自己創造的活動，將促進孩子對美的感受與追求。放手讓孩子在遊戲中自由創作，是培養孩子的審美趣味，促進他們通過思考和實踐把自己對美的理解付諸行動的好方法。此外，讓孩子適當地參加力所能及的飼養和種植活動，以及值日生工作等，都有助於加深他們對美的感受，有利於培養孩子創造美的能力。
孩子的審美觀會因爲身心發展、養育環境的不同而出現差異，因此，家長必須以客觀的態度，在日常的生活與活動中細心觀察孩子，給孩子以正確的協助和引導。
