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英語教師年終工作計劃範文

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英語教師年終工作計劃範文:篇1:一、工作的重要指導思想我作爲一名初一英語教師,爲了能夠做好下學期的英語教學工作,必須嚴格遵守教育部門和學校規定的《新課標》的重要綱要規劃,認真學習綱要的各項要求,做一名有英語技能、有教學技能、有教師責任的英語教師。

英語教師年終工作計劃範文

英語教師年終工作計劃範文(精選18篇)

英語教師年終工作計劃 篇1

一、工作的重要指導思想

我作爲一名初一英語教師,爲了能夠做好下學期的英語教學工作,必須嚴格遵守教育部門和學校規定的《新課標》的重要綱要規劃,認真學習綱要的各項要求,做一名有英語技能、有教學技能、有教師責任的英語教師。同時必須遵守教師的基本職業意識,時刻保持學習,多參加系列講座,加強自己的思想建設,增加自己的教學能力。

二、情況基本介紹

下學期我依舊帶我這一學期的班級,初一三班和初一五班。其中初一三班爲優秀班,共四十五名學生,初一五班爲普通班,共四十一名學生。三班的英語成績相對來說比較優秀,五班學生英語成績較落後一些。本學期期末成績出來後,五班的班主任也找過我,希望我下學期,能夠更加照顧下五班學生的英語基礎,想辦法把他們的成績提上來,這當然是我責無旁貸的事情!

三、大致的教學計劃

初一下學期是學生們從小學進入初中的第二個學期,經過一個學期的學習,大部分已經適應了初中的生活。所以這一個學期,我不能再以之前那種輕鬆的學習態度來要求他們,而是漸漸地增加學習要求。

這一個學期,共四個半月的時間,除去假期和考試的時間,差不多隻有三個半月多的時間,所以我要抓緊每一分鐘時間,課堂四十五分鐘都充分利用好,給學生教好課。除此之外還要擠出時間,給他們做聽力練習,做口語練習。

四、具體計劃

1、課文學習。這個學期的英語課文共八個單元,但只有三個多月的時間,所以在第一個月必須要上完unit1-unit3,第二個月上完unit4-unit6,第三個月上完剩下的課程,並且留出時間複習以往課文。

2、留下最後半個月,給他們做好系統的語法學習,儘可能地講完幾種完成時態。

3、單詞練習。兩個班級的基礎不一樣,所以規定三班一天記三十個單詞,五班一天記二十個單詞,每天中午上課前十分鐘,讓英語課代表統一默寫。

4、口語練習。英語早自習的時候,帶他們朗誦課文。

5、英語兩節課的時候,留二十分鐘給學生們放英語磁帶,鍛鍊他們的聽力能力。

英語教師年終工作計劃 第二篇

作爲一名小學英語教師,要通過對教育經典理論的學習,提升理論和實踐水平,提高教育教學創新能力和教育科研能力,推進課程改革,勝任新課程教學,成爲符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。蘇霍姆林斯基說過:“要天天看書,終生以書爲友,這是一天也不能斷流的潺潺小溪,它充實着思想。”現特制定個人讀書計劃。

一、指導思想:

以學校讀書計劃爲行動指南,全面學習、提高整體文化素養,提高教育理論水平並且不斷更新教育理念。通過讀書鍛鍊思維能力和對教育問題的批評性思考能力,努力轉變思想觀念、思維模式,進行教育創新;通過閱讀經典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!在經典讀物中汲取營養的同時,用時代的眼光去衡量,把真正優秀的讀物用自己的思想去思考、內化爲自己的經典;放眼世界,增進國際瞭解,尊重各國、各族文化,以繼承傳統文化和光大中華民族精神爲主流。

二、個人讀書目標:

1、提高自身的理論水平、科研水平,提高教育實踐能力,不斷適應現代教育發展的需要。

2、轉變教育理念,登高望遠,高屋建瓴,積極投身新課程改革,進行教育創新。

3、通過讀書進一步提升教師的理念,開闊教師的視野,積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

4、豐富自己的課餘生活,豐富自己的內心世界,提高自己的知識素養和人文素養。

三、讀書內容:

1、教育教學理論方面的書籍:暑假去阿城培訓時買回來的書吳非的《致青年教師》,趙翠娟的《趙翠娟與研究型學校》 ,《名師與名校長演講錄》

2、經典類的書籍:《詩經》、《美文賞析》、《朱自清散文集》這三本書。

3、其他類書籍:《心靈雞湯》、《讀者》

四、讀書措施:

1、利用一切時間積極自學,在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法,並根據所學認真備課,體現出新穎、大膽、有效的教學風格,課後再以所學理論知識爲指導寫出反思和隨筆。

2、主動與同事交流,討論讀書體會心得。利用集體備課、業務學習、教研活動的時間,積極和其他老師交流好書,感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升,與教育教學工作有關的先讀、精讀,政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

3、每天確保半小時的讀書時間。每週整理讀書筆記,保證讀書的效果。

4、充分利用網絡,進行網上閱讀,瞭解、把握教育教學的信息和動態。

5、以自學爲主,在課外和休息日主動學習、摘錄。以教育教學、教育理論、教改理論爲主要着力點。以世界名著爲輔助,努力提高自己的自身涵養。

英語教師年終工作計劃 第三篇

一.指導思想

根據小學生的生理和心理以及發展需求,我把小學階段英語課程的目的確定爲:激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力,爲進一步學習打下基礎。

二.學情分析

本學期我主要擔任一年級的英語教師。一年級的孩子比較活潑,天真,好動,充滿了好奇心,想象能力和觀察能力都非常的豐富,同時也要培養學生的學習興趣,創新能力。現將計劃如下:

三.教材分析

本學期我們主要使用三年級上冊的英語課本,總共有10個模塊,每個模塊有兩個單元,每個模塊裏都有一首歌曲,歌謠,目的是激發學生對英語的學習興趣,讓學生快速記憶所學過的單詞和句子。根據孩子的年齡特徵,本學期只上三年級上冊的前五個模塊,重點是讓學生會讀,會認前五個模塊的單詞和句子,並學會運用簡單的句子與班裏的同學以及教師進行簡單的問候和對話。同時還要掌握課本里涉及到前五個模塊的歌曲,歌謠,教師還可以增加一些課外的歌曲和歌謠,同時還可以配上一些相適應的動作,而且動作要自然,大方,規範,表情要面帶笑容。爲了達到此目標,我覺得小學英語教學應具備以下特點:

(1)教學內容貼近生活。

(2)符合小學生興趣的需求。

突出興趣培養,保護和發展求知慾,寓教於樂。小學英語教材突出對學生的興趣培養。教科書全部採用彩*畫,情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。在教學中應該多安排一些兒童喜聞樂見的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

四.教學目標

一年級英語的目標是:主要培養學生對英語的興趣,讓學生喜歡上英語,對於教師所教的內容要會讀,會認,而且發音要清晰,標準,語音,語調要適中,要帶有感*彩,這就要求教師要使用多種教學方法來激發學生的學習興趣。教師要加強訓練自己的語音,語調和感*彩。

五.教學方法

採取方法多樣,生動活潑的教學方案,激發學生的學習興趣:

1.集各家所長,多和老英語教師溝通,採用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等,只要有助於教學目標都可以採納。

2.創設情景、相互交流、激勵情意,啓發學習動機,樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等,爲學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形於色,因測興趣倍增、信心加強,動機和情意受到了很大地激勵。

3.練習形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體並用,靜態、動態結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,並能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。

4.設計任務型活動(task-basedactivities),開放空間,激活學生的思維,培養創造思維。這類活動,可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言,讓學生爲了特定的學習目的去進行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示,但要給學生留有思考和想象地空間,啓發學生動腦思考同思維(convergentthinking),更有利於發展他們地求異思維(divergentthinking)。

另外,在教學組織和課堂安排靈活,以學生爲主體,有利於充分調動學生的積極性:

1.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發揮效益,加大每個學生地實踐量。

2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐,才能體現出語言的實踐性,才能實現師生之間和學生之間的互動性。

3.課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是爲了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流,而且可以幫助學生培養起互相關心,合作團體精神。

英語教師年終工作計劃 第四篇

1、學生整體情況分析及相關對策

前幾天,去學校給新生監考,在監考的過程中,我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律,這讓我感到我校學生良好的素質,下午在閱卷的過程中,我分析了學生成績情況,學生成績整體不錯,但學生成績兩級分化比較嚴重,我想,對學生掌握英語的程度不同,可以試着採用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務,做到因材施教。另外,學生詞彙、基本句型和語法方面有待於進一步提高,提高是爲了更好的應用,我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此,在以後的教學中,我會以這些方面作爲重點來提高學生英語的綜合素質。

2、教材簡析

之前通過對小學和初中教材的分析,我認爲,初一教材不僅對四年小學英語的詞彙和語法方面有一系列的鞏固,而且還增加了一些新的元素,這就要求,教師的教學要從鞏固到滲透,從滲透到創新。這樣進行循序漸進的教學,不會由於知識過難而打消學生學習英語的積極性,也不會由於內容過於簡單而使學生失去興趣,進行科學系統的教學。

初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇,每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成,以下對三部分簡要分析:

SectionA:1a呈現了本單元的重點詞彙,句型和相應的語法結構,1b起到承接1a的作用,爲聽力練習,1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習,2c是擴展性的對話練習,另外,GrammarFocus,這一部分系統直觀地呈現了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分,這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。

SectionB:1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識,若有1c的話,一般爲對話的練習,2a和2b都屬擴展性的聽力,若有2c的話,一般爲對話的練習,3a到4部分是多樣性的課堂活動,這部分整體起到鞏固和擴展作用。

Selfcheck:測驗同學用自己所學的知識,有一個自我評價,教材的趣味化也在此部分體現出來。

3、教學目標

首先,知識目標

運用“直觀性、啓發性、鞏固性、循序漸進、因材施教等教學原則使學生能夠正確認識書本知識,採用講授、談話、討論、演示、練習、參觀、實驗等教學方法,使學生掌握重點詞彙、句型和語法知識並應用,鼓勵他們大膽的說出來,做到基本英語對話的脫口而出。

其次,能力目標

通過對初一上冊英語知識的學習,使學生在聽、說、讀、寫整體能力上有所提高,其中,我認爲,爲了深化雙語實驗學校教學特色,應該重點抓學生的聽和說的能力。

最後,道德目標

要使學生真正明白,學習知識是爲了什麼?是爲了提高自身的素質,是爲了提高自身的能力,是爲了在走出雙語實驗學校的校門後,能以煥然一新的面貌面對任何人。

4、教學措施

初一,是學習英語的關鍵時期,起着基礎性作用,初中英語學習的狀況,會直接影響到高中,還有大學的學習,所以初一英語教學起着至關重要的作用,對此,在教學中,我制定了以下的措施:

(一)備課

上好一堂,我認爲備課起着很重要的作用,任何一堂高質量的課,都離不開教師的精心備課,對此,我將做到,全心投入,在遇到不明白的地方,及時和其他英語老師討論研究,直到問題解決爲止,多聽聽有經驗老師的課堂教學(可以用視頻在方式在網上觀看),學習其教學方法,並加以總結,並鼓勵自己進行創新。另外,瞭解學生原有的知識和能力基礎及學習需要,對學生學習新知識可能存在的困難和問題進行預測。

(二)課堂教學

此方面是教學措施的中心環節,是引導學生掌握知識,提高思想素質和能力的關鍵。對此,我將做到以下幾點:

首先,目標明確,明確每節課通過老師的課堂教學後,學習應達到的水平(在心理學上,叫做最近發展區),要最大限度的擴大學生的最近發展區,這裏主要包括:知識水平、能力水平、素質水平。

其次,內容正確,要保證教給學生知識的科學性、系統性和正確性。

第三,方法得當,要選擇合理的教學方法,並且科學地運用其方法,儘量做到因材施教,最大限度地發展學生的潛能。

第四,組織有效,我認爲這個方面起到主導作用,一個班級擁有一個良好的課堂秩序,是保證教學效果的基礎性因素,作爲一名教師,要把課堂秩序組織的井然有序,氣氛活躍,這樣,纔有利於學生思考深入。

第五,相互體驗,“教學”教師的教要起到主導作用,學生的學要起到主動作用,學生和教師要以積極的狀態體驗教學,這樣才能提高教學的效果。

(三)課外作業的佈置和批改

我將做到幾下幾點:

第一,形式多樣:根據不同的教學內容,給學生布置可以鍛鍊其各方面能力的作業,難易要適中。

第二,要求明確:對所佈置的作用提出明確的要求,便於學生及時有效的完成。

第三,及時反饋:要及時給學生批改作業,並在批改的過程中,發現學生的優缺點,尤其是大多數同學存在的典型錯誤,分析產生的原因,以便於下次講解,並對作業進行鑑定。

(四)課外輔導

課外輔導環節是對以上幾個環節的補充,在此方面,我將做到:從實際出發,對學生進行因材施教,加強思想教育的指導,提高學生學習的積極性和主動性。

(五)教學評價

首先,教師自我評價,通過自己體驗到的教學過程,總結自己教學的長處與不足,發揚長處,努力改進不足,及時和其他教師進行交流。

其次,學生評價,可以通過考試、競賽等途徑,對學習學生情況進行總結評價(注意德育),進而指導學生調整學習目標和方式。

結語:我將克服困難,不斷學習,求真求實,爲使英語教學成爲歷城雙語實驗學校特色多做貢獻。

英語教師年終工作計劃 第五篇

一、指導思想

紮實開展“理解教材、科學設計、落實目標”爲主題的系列化研修活動,圍繞“教師研修、教學常規建設、綜合實踐活動和校本課程開發”等工作,藉助校本網絡研修和區域協作研修的平臺,使師生在活動中學習,活動中成長,活動中提高。

我們將強化校本培訓,引導教師增師識、強師能、修師德,努力建設學習型團體、敬業型集體、研究型羣體,造就一支素質較高、結構合理、充滿活力、可持續發展的教師隊伍,努力探索學法、構建求實創新和諧的課堂。以提高教育質量爲中心,全面實施素質教育,全面推進新課程改革,打造嶽林教育特色品牌。努力造就適應新課程改革需要的教師隊伍,促進教師專業發展,高質量完成上級的各項工作任務。

二、具體工作及措施

1.加強新教師培訓工作、名師帶徒活動和領雁工程活動。配合市教師進修學校做好新教師的繼續教育工作。根據進修學校要求,期初學校將舉行全體教師教材解讀考試,6月底04-07屆新教師、名師帶徒學員、教研組長進行一次學科專業知識考試,主要考教材體系解讀和小學專業知識。明年全體教師要考,主要考中考內容。

2.進一步加強教研組建設,繼續規範領導蹲點教研組工作,協助組長搞好教研組組風建設,提高研修活動實效。學校對教研活動的出勤進行不定期檢查,同時各組加強出勤的互查,檢查結果計入教研組和年級組考覈分。我們英語教研組的蹲點領導爲林興鋒。

3.繼續做好師徒結對活動:我組是沈萍萍——江雪霞結對,學校要求結對的師徒在本學期做好以下工作:讀書筆記6則,師傅上課1節由徒弟記錄,徒弟上課2節由師傅記錄,徒弟教學論文(隨感)1篇張貼在登記表上。學校在期末進行檢查。

4.校本研修以“理解教材、科學設計、落實目標”爲主題開展系列活動。緊緊圍繞“一個主題,四個階段”,教學設計包括教學內容的設計、教學過程(學習過程)設計、教學環節設計,也就是從上學期的解讀教材上升到本學期的如何科學設計及落實目標這一技術層面上來。這學期,我們將對課堂觀察技術進行提升,在上學期對課堂觀察初步研究的基礎上,對觀察表的設計進一步進行細化,力求圍繞研討的主題,使每位組員有事可做,有問題可想。開展教學研討活動做到有重點、有目的、有針對性,抓好教學研討的質量。在集體備課的基礎上,確定由沈萍萍和江雪霞兩位老師執教。

5.做好研修檔案管理。

(1)做好教師個人業務發展檔案袋的相關內容。

(2)根據四個階段將研修材料整理得系統、具體。每個階段都留下書面痕跡,做到主題明確、注重過程、人人蔘與、強化實踐、研討、反思、總結,每次活動的記錄要及時、清楚。

(3)根據教研室精神,研修材料要用電子文檔保存,每位教師每次活動資料要用電子文檔存入組長文件夾。

6.參加奉化市小學優質課評比。4月份,將進行市優質課評比,我們英語組將選送沈萍萍老師參賽。我們組將全力幫助她積極準備,力爭好成績。

7.配合學校進行“怎樣寫得精彩”系列活動,安排2次講座2次案例(論文)撰寫。第3周是名師講座如何撰寫案例,全體教師參加。第4周是教師撰寫學科案例,分三個層次,

(1)45週歲以上教師不作要求。

(2)根據進修學校通知,語文側重“教學常規”的研究,我們組由蔣幼敏老師參加市裏的比賽。在撰寫期間,要充分發揮教研組的力量,給予幫助,爭取獲得好的成績。

(3)其餘教師每人一篇,字數不限,不能抄襲。第14周是名師講座如何撰寫論文,全體教師參加。第15周是教師撰寫論文,舉行一次論文比賽,題目自定,45週歲以下教師參加。下半年市教研室將舉行學科論文比賽,力爭有多篇學科論文獲獎。

8.加強教學常規——教師的集體備課,是研修主題中“科學設計”的重要一環,集體備課要以教師獨立備課爲前提,強化教研組、備課組的備課,注意集體備課的程序,市教研室將到學校調研集體備課情況,綜合學科以學科組爲單位進行,由學科組長精心準備,梳理全冊教材,每位教師制定一份學科教學計劃。

9.根據教育局要求,50週歲以下教師一年內人人上一節公開課,提高公開課聽課率。每位教師每學期至少聽課8節,除了完成相應節數的聽課,要求教師在每次聽課後在聽課本上起碼評課兩點,期末教導處檢查。50週歲以下教師自己調課參加教研室組織的城區教研活動。選派教師出奉化學習、培訓,回校要求寫學習彙報材料,並利用校本培訓時間對全體教師進行培訓,傳達學習精神。

10.加強學校E環境建設,根據校園網所分欄目,組織教師正確上傳文章,及時更新信息。要提高校園網的互動性,積極推出教學論壇、教育博客等互動性欄目,提高校園網的點擊率、利用率。抓好教師一月一上傳制度,把好上傳文章的質量關。

英語教師年終工作計劃 第六篇

一.指導思想:

本學期本教研組工作以學校總體教學工作爲依據,以提高教研質量和教學質量爲目標,增強教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用,以新課程改革爲契機,以更新教育教學觀念爲先導,以課堂教學改革爲重點,以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點,不斷深化課堂教學改革,全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二.主要工作:

1.加強教育理論學習,提高教師理論素養:

1)認真學習英語教育教學理論,用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。採用理論聯繫實際的方法不斷推動教學改革,爲教學研究工作提供理論基礎。

2)每週組織一次全組人員共同學習的活動,從各類雜誌和書籍中找出有價值的文章,共同學習討論,共同進步,並做好教研記錄。

2.狠抓教學常規落實,深化英語教學改革

1)抓課堂教學。課堂是教學的主陣地,開學初教研組就要積極開展組內聽課。通過評課、研討,促進課堂教學地不斷優化。本學期每位教師至少要上一堂研討課。上課時要求教師精神飽滿,着眼於培養學生運用語言的能力,創設合理的教學情景,充分運用實物,圖片,直觀教具等,生動活潑地進行英語教學。

2)抓集體備課。本學期將加強集體備課並作記錄,爲提高教師研討課的質量做準備。備課時通過民主討論,深刻分析,相互比較,使教學目標更加明確,教學內容更加翔實,教學效果更加突出。

3)抓作業批改。進一步完善作業批改制度,控制作業總量,規範作業批改,按照“有發必收,有收必批,有批必評,有錯必糾”的總要求,使作業質量更上一層樓,實現“減負增效”的目的。

4)抓教學質量。關心潛能生,做好不同層次學生的輔導工作。認真分析試卷,及時總結和反思,力求在教學中對薄弱處加以改進。

5)抓課題研究。圍繞本校課題,確立英語組科研課題,通過查閱資料,學習理論知識,撰寫科研論文,最後將科研內容滲透到課堂教學中。努力提高教師的教科研能力,將科研工作落到實處。

3.開展英語課外活動,提高學習興趣:

1)爲了激發學生學習英語的激情,針對各年級學生學習能力不同的情況,組織學生開展各類英語競賽。並適時地對成績領先的班級,個人進行多種形式的表揚和鼓勵。

2)認真準備英語背誦競賽,並爭取獲得好成績。

三.教研安排:

九月份:

1.討論制定本學期教研工作計劃。

2.認真學習“小學英語課堂教學常規,並在組內進行交流,以指導教師的教學實踐。

3.根據各年級的實際情況,制定切實可行的教學計劃,使教學工作有條不紊。

4.組內教師互聽互評,多反思,多交流,取長補短,提高教學質量。

十月份:

1.教研組會議:討論交流工作中的得失與困惑。並交流各自經驗。互相取長補短。開展討論“什麼是有效的課堂教學”。

2.邀請專家聽隨堂課,組內教師互聽互評,多反思,多交流,提高教學質量。

3.落實期中質量監控。

十一月份:

1.做好期中質量監控和質量分析。

2.邀請專家聽隨堂課,組內教師互聽互評,多反思,多交流,提高教學質量。

3.認真做好教學工作,培養學生各項能力。

4.開展集體備課活動。

十二月份:

1.組織教師交流在新課程標準下英語教學教研的心得。

2.完成新授課內容,準備複習,迎接期末考試。

一月份:

1.期末考覈期末質量調研分析。

2.教學教研工作總結。

英語教師年終工作計劃 第七篇

作爲一名新來的老師,看到這麼多可愛的面孔,我由衷地希望他們能在我的引領下學到更多,新學期我對教學是這樣規劃的:

1、我在瞭解本班幼兒的英語基礎和學習特點的基礎上,瞭解每個孩子的特色,做到因材施教。給不同的孩子制定不同的目標。瞭解孩子的基礎後開始給孩子指定每天的教學課程。在教新知識的同時也不忘記複習舊的知識。同時也認真跟着保教部下發的教學進步。我們一起學習與進步。

2、創設良好的環境

現在孩子們上了k1班了,我們班級老師根據孩子們發展的需要,在創設區域時和以前n1級的不一樣了。環境是幼兒的教師,它能讓幼兒獲得經驗、建構自信、發展自我。根據這次“環保”的主題,我們讓家長也參與進來,一起利用用完的飲料瓶子,紙巾筒製作一些可愛的貓還有筆筒等各種各樣生動可愛的動物,相片?根據孩子的興趣、需要,豐富各個活動區的操作材料;另外,在主題環境的創設中,將反映幼兒學習與發展的需要,在佈置過程中讓幼兒充分參與,與教師共同計劃、佈置環境,讓幼兒隨主題活動的進展逐步把學習成果、美工作品佈置上去,讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會,作環境的主人,如《綱要》所說:“爲幼兒創設展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高,爲幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會,增強幼兒的自尊心和自信心。”創設良好的英語學習環境,讓孩子可以進行及時的複習和操作。在教學形式上要多樣化,培養幼兒學習英語的興趣。我在各個區域裏都適當地投放了英文材料。在孩子在玩區域中也可以學習與複習。

3、我本學期在英語教學的要求:激發和培養幼兒對英語的興趣,提高幼兒的英語口語水平方面。豐富幼兒的詞彙量,幫助幼兒學會伶聽及掌握正確的發音,掌握簡單的問候語、兒歌及童謠。鼓勵幼兒用完整的英語句子表達自己。並能大膽的在集體面前表演英語節目。增強孩子們的表演慾望和學習英語的興趣。這個活動正在策劃中,積極向有經驗的老師請教。

具體措施:

a、要求幼兒來、離園都用英語向老師、小朋友打招呼。

b、晨間談話老師可用英語和幼兒交流,或複習學過的英語對話或歌曲。 c、用英語組織幼兒上課,日常活動等,讓孩子也主動的用英語交流,表達自己

d、創設區域,爲幼兒提供圖片、頭飾、指偶和實物。通過情景對話、練習回答、表演節目等遊戲,調動幼兒學、說英語的主動性。

4、 除了實施我英語教學計劃,我也會積極配合班上老師的工作,爭取把工作做好。

英語教師年終工作計劃 第八篇

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想,滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育爲根本宗旨,以培養創新精神和實踐能力爲重點,充分遵循四個“有利於”思想,即:有利於發揮學生的潛能,有利於提高學生的全面素質,有利於提高學生的自學能力,有利於培養學生的創造性思維和創造能力。

二、小學英語教學的任務:

基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,爲他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

三、課程標準對本學段的要求(一級目標)

(一)總體目標

對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情(如塗顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

(二)語言技能一級目標

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。

2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應。

3、能根據指令做事情,如:指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等。

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。

說唱:

1、能根據錄音模仿說英語。

2、能相互致以簡單的問候。

3、能相互交流簡單的個人信息,如:姓名、年齡等。

4、能表達簡單的情感和感覺,如:喜歡和不喜歡。

5、能夠根據表演猜測意思、說詞語。

6、能唱英語兒童歌曲15一20首,說歌謠15一20首。

7、能根據圖、文說出單詞或短句。

玩演:

1、能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際。

2、能做簡單的角色表演。

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇,如(小紅帽)等。

讀寫:

1、能看圖識字。

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語。

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽:

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目。

2、視聽時間每學年不少於10小時(平均每週20一25分鐘)。

四、教材簡析:

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是:

1、強調語言運用。

2、注重能力培養。

3、突出興趣激發。

4、重視雙向交流。

5、融合學科內容。

6、重視靈活擴展。

7、實現整體設計。

英語教師年終工作計劃 第九篇

校本研修作爲一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略,已經伴隨着課程改革的春風,走進了校園,爲教師營造了一個學習型的文化氛圍,構建了一個專業發展的自我反思平臺。在新課程理念的引領下,作爲一名農村中學的英語教師,我將在教育教學工作中認真踐行校本教研工作,不斷提升教育教學技能,我個人的校本研修計劃如下:

一、校本研修的基本內容

1、英語教學研究的最新動態與成果;

2、英語新課程標準

3、教育政策法規;

4、教師職業道德;

5、校本課程的研究與開發;

6、學生成長與身心發展;

7、教師心理調試與情緒控制;

8、教學藝術與教學風格。

二、具體措施

1、加強理論學習,豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等,每學期有一本學習筆記。

2、加強業務進修,主動關心國內外教育信息和專業理論,每週至少抽出2小時,並通過多種途徑,如中學英語教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座,上網等,汲取英語學科的新知識、新技能。

3、積極參加學校的常規教研活動,主動承擔學校組織的研究課、示範課等,在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每週至少聽課一節,通過聽課、評課等形式,不斷提升自己的課堂教學技能。

4、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計,積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。

5、以新的教育理念爲指導,以課堂爲主陣地,積極踐行高效課堂模式,精心設計教學流程,課堂教學中充分體現學生的主體作用,對每一次的教學活動認真反思,做好記錄,以便發現問題、解決問題、不斷進步。

6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓,遠程教育培訓,認真完成作業。

7、樹立現代學生觀,學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神,促進學生的主體發展,努力做到因材施教。

8、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網絡優勢,積極參與在線研討。

總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積澱,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好!

英語教師年終工作計劃 第十篇

一、本學期的指導思想:

本學期將繼續以課程改革爲中心,更新觀念,提高認識,改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關現代教育教學理論。教師要徹底改變傳統的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成爲學生形成積極的情感態度,我在本學期的英語教學中,主要堅持以下理念的應用:

1.突出學生主體,尊重個體差異。

2.採用活動途徑,倡導體驗參與,即採用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。

3.注重過程評價,促進學生髮展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之,讓學生在使用英語中學習英語面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心培養創新精神。

4.整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展爲基礎。

二、學生基本情況分析:

現在的初一學生整體的惰性還是很強,自覺性較差。由於剛剛升入初中很多學習方法習慣需要重新培養。

另外,學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課後複習,學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。

英語教師年終工作計劃 第十一篇

一、指導思想:

教學工作,緊緊圍繞着本校的教學工作計劃,結合本學期工作要點,以新課程標準爲指針,全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量,突出工作創新,開展切合實際的教學活動,提高課堂教學水平,促進自身發展,提升學生的綜合素質,特制定本學期的教學工作計劃。

二、主要工作任務

1、認真學習“新課程理念”,瞭解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息,觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像,學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準,寫好自學筆記,並有一定的質量,全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。

2、端正態度、提高認識,瞭解新課程理念,以適應新課程理念下教學工作的需要,虛心向他人學習,取長補短,相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上,內容真實,並有一定質量的評語。積極參加本學期兩週一次的計算機遠程培訓,並寫好記錄,做好自學筆記,按時完成。

3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

4、認真做好學校“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則的制定工作,做好“基礎型”教師的初評工作。

三、英語教學工作

在本學期我擔任英語教學。教學小學低年級英語,面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學,我從以下幾個方面做起:

(一)教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲,已學過的歌謠。

(二)教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求,每堂課結束後進行檢測,努力提高學生的英語成績。畢業班的英語教學要全面進行,在新課結束後做好詳細的複習計劃,提高英語教學質量。

四、加強學習提高素質

利用業務學習和業餘時間學習先進的教育教學理念,不斷反思和向名師學習,切實提高自身素質。

英語教師年終工作計劃 第十二篇

爲了我們班級的英語教學順利開展,制定了這個學期的英語教學計劃:

一、學生情況

本學期我繼續擔任八年級的英語教學工作,本班共有學生48人,其中絕大部分學生基礎比較好,而且進取心強。通過一年多的英語學習,由於基礎不平衡,少部分男學生自覺性不高,認真程度也不及女學生,所以兩極分化已漸出現。爲了更好地搞好本班的英語教學,提高學生的英語水平,在制定本計劃和設計教案的時候,必須做到以學生的興趣爲中心,寓教於樂,激發學生的靈感,促使學生積極思維並自覺地吸收和創造性地使用所學語言知識、展現自己的個性,切實完成本班英語教學工作,達到學校制定的教學目標。

二、教學目標

1.紮實基礎教學 鞏固語言基礎知識注重過程性評價,培養學生的聽、說、讀、寫能力。

2.縮小兩極分化 做好不同層次學生的輔導工作,尤其要關心後進生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效,避免出現大批掉隊和過早分化現象。

3.優化教學方法 認真學習《英語新課程標準》,教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成爲學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

三、教學要求及措施

1、要認真學習《英語課程標準》、培養新的課程意識並逐步將新課程理念內化爲自己日常的教學行爲。

2、要把語音教學作爲起始階段英語教學的重要內容之一。語音教學主要應通過模仿來進行,教師應提供大量聽音、模仿、實踐的機會,幫助學生養成良好的發音習慣。在注意單音的準確性的同時,還要注重語義與語境、語調與語流相結合,要爲今後有效的口語交際打下良好的基礎。

3、根據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求,對學生進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練,並開展適當的綜合性語言實踐活動,逐步培養學生的綜合語言運用能力。

4、在注重交際、培養能力的同時,不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在達到《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上,學習、掌握新的詞彙和語法項目,拓展、補充相關的話題和功能項目。

5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學一定要切合實際,做到重興趣、重方法、求穩定、求實效,避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生,做好“提優補差”。

6、積極參加集體備課,保證集體備課的質量。集體備課不僅僅是要統一教學進度和教案格式,更主要的是要備教學內容和教學方法,通過集體備課研究每單元的教學策略,特別注重對不同課型教學的研究。

7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標(三級、四級)、體現“任務型”語言教學的特點,即讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式,學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導,幫助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習,引導學生在學習過程中進行自我評價並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

8、充分利用現代教育技術,開發英語教學資源,改進學生學習方式,提高教學效果。儘可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源,爲學生創造自主學習的條件。

9、積極組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動,如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語牆報等,幫助學生增加知識、開闊視野、發展個性、展現才能。

10、課後做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生,要做好“培優補差”。

11、重視形成性評價,並注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力,筆試要增加具有語境的應用型試題,減少單純的語言知識和語法知識題。

四、教學進度

第一週-第七週:Module 1-Module 6 ;模塊檢測 ;月考

第八週-第九周:Revision 1 ; 期中複習階段

第十週:五一節假期

第十一週 :迎接期中考試

第十二週—第十七週:Module 7-Module 12 ;模塊檢測 ;月考

第十八週—第十九周:Revision 2 ;複習迎接期末考試。

英語教師年終工作計劃 第十三篇

爲了能給學生帶來更好的學習成績,教師的教學方法也是至關重要,只有好的教學方法,學生才能更快的提高學習成績。

一、指導思想

以教學大綱,考試說明爲依據,以課程標準爲準繩,以人教版教材爲依託和基礎,根據本屆高三高考實行“3+綜合”模式,我們必須制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃,來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的高考動態,聯繫學生的實際情況,充分發揮學生潛能,學生非智力因素,調動學生學習積極性,紮紮實實抓好雙基,通過綜合訓練,培養學生運用知識的能力,努力提高學生的綜合素質和解題技巧,以適應新的高考形式和要求。

二、情況分析

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練,但情況仍不容樂觀,基礎不夠紮實,完形填空,閱讀理解,完成句子和書面表達等綜合能力堪憂,且相當一部分學生不重視英語,所以在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成爲專項與整體複習中的一大挑戰。

三、教學安排與措施

1、安排好高三英語第9,10,11冊教學

高三英語與總複習有一定的關係,教材豐富,信息量大,具有較強的實用性和交際性,語篇數量增多,詞彙量也明顯增加,是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快,課文用兩課時分析篇章結構,中心思想等。主要讓學生自己分析,老師從旁指導。

2、抓好詞彙複習

詞彙是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語複習關鍵是詞彙複習,主要根據《高考詞彙手冊》。

3、夯實語法知識的基礎,並作進一步的提高。

對學生進行語法專項指導,各個擊破,一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧,提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《優化設計》進行語法複習,然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。

4、聽力訓練常抓不懈

高考英語聽力分值是30分,這在試卷中佔了相當大的比例。要得高分,這就要求學生平時多練習英語,多做聽力練習,多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練,並對學生提出一定的要求,平時也要求老師上課儘量用英語講課,來創造一個聽的語言環境。

5、加強語篇訓練,進行閱讀

有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中,將語篇訓練作爲貫穿高三英語的主線,是十分重要的。語篇訓練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空和書面表達。在這三項專題訓練中,閱讀理解是重中之重,學生在做閱讀理解練習時,一定要間,根據高考試卷對閱讀理解一題的要求,我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,並對照答案,反覆揣摸作者意圖及思路,並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅持持之以恆的自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。

6、重視書面表達

書面表達所需要的時間大約是20—25分鐘,建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練,並與參考譯文進行對比,看看自己文章中的要點是否齊全,語言運用是否恰當,並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅持寫作,不斷修改,寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結合,加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

7、集體備課

堅持集體備課,同一層次的班級統一教學進度、教學要求,資源共享,團結協作,切實提高40分鐘的課堂效率。

英語教師年終工作計劃 第十四篇

一、全面做好初高中銜接工作

初中學段屬於義務教育,而高中學段則不然,二者在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在着一定的差異。因此,幫助高中學生了解這些差異,引導他們儘快適應高中的學習與生活,是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說高一教學要搞好三個銜接,做好六個到位。

1. 搞好三個銜接

1) 知識銜接(詞彙補充、語法回顧)。在開新課之前,拿出一週左右的時間搞好高初中之間的詞彙銜接和語法銜接,爲開新課做好準備。或者在學習新課的過程中的,穿插進行知識的銜接,做好計劃,抓好落實,以新帶舊,溫故知新。

下面提供的是高一上學期開學之初一週的初高中銜接工作計劃,以供參考。

課時安排:

第一課時:音標(安排在第一單元教學之前)。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

第二課時:詞類與句子成分(安排在第一單元教學之後)。例句必須經典、簡練、上口,以學生易於熟悉記憶與再現爲準。

第三課時:語法線索:在整體梳理初中所學語法現象的基礎上,以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內容。

第四課時:教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

外,在其中可以穿插一些小型測試(如詞彙測試等)、寫作或閱讀等內容。

2) 學習方法銜接。

3) 心理輔導銜接

2. 做好六個到位

1) 基礎知識到位,注重知識積累。

作爲基礎年級,夯實基礎知識是非常重要的,基礎知識不牢固,培養能力就無從談起。在日常教學中,要立足課本,積累知識,夯實基礎,採用起點低、密臺階、小步子的策略,使學生對語言知識徹底理解,準確記憶。

2) 瞭解學情到位

對於學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣,我們都應瞭解清楚,爲下一步進行高中英語教學做準備。

3) 活動到位

在課堂教學中,對於每一個教學環節的設計,我們都應注重學生的活動,學生動口、動手、動腦的活動,以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位,適時地對所學知識進行測試並進行合理評價,以達到激勵學生的目的。

4) 重視閱讀教學,拓展學生視野到位

在教材不唯一的前提下,英語老師手中的教材也不應該是唯一的,學生學到的知識也不應該是單調的。英語老師手裏起碼應該有多種版本的教材,在教學過程中,起到一個互爲補充的借鑑作用。除此以外,我們更應發揮英語報刊、雜誌、網絡的優勢,進一步加大閱讀材料的輸入,拓展學生的視野,提高他們學習英語的興趣和熱情。

5) 因材施教到位

高一學生的英語水平參差不齊,這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中,要考慮不同層次學生的需要,設計不同層次的活動和題目,讓他們在課堂上都能活動起來,都有事情可做。課外輔導方面,針對不同的學生採用不同的方法,使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽,讓中等生全面學習吃得好,讓學困生側重學習吃得了”。總之,關注兩極分化,避免過早分流和掉隊,幫扶工作從高一就應着手排查,措施應得當,不能浮在面上,還要全面,既有知識上的,也要有學法、心理層面上的幫扶,課內課外都要關注分層教學。

6) 能力培養到位。

能力培養包括思維能力和記憶能力。基礎年級階段夯實基礎知識的同時,還要注意培養學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養他們識記詞彙的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

二、優化使用教材及學材

1.研究並理解好教材各欄目的編寫意圖,變“教教材”爲“用教材教”。

教材是“課標”的具體表現,是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣,是因爲新教材打破了傳統的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材,研究新教材,理解新教材各個欄目的編寫意圖,最大限度地發揮各個欄目的作用。

一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組,是教材爲我所用,而不是被教材牽着鼻子走。

2. 精編精選學材, 優化使用市學案。

要按照外語學習規律來組織教學,提高教學質量的重要一環是精選、精編學材,但要防止以做題代替學習,教師在訓練時應根據本班學生的實際情況,確定相應的練習題量,選擇合適的練習內容,運用可行的解題策略,引導學生參與討論解題的過程、思路和方法,培養和訓練學生對問題的思辯能力。建議各學校要以市編《新學案》爲主,其他材料爲輔,精心選材。同時要協調好以下四個方面的關係:

① 新學案與教材的關係;

② 學案與教案的關係;

③ 新學案與補充學案及輔導材料的關係;

④ 學案與學生的關係

3.下面提供課本與市編學案相結合的一單元課時分配,以供參考。

市編新學案的編排是按照一單元7課時分配的,課本的學習可以這樣進行:

① 閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;

② 聽力(+檢查訓練)一課時;

③ 寫作一課時;

④ 練習(機動)一課時;

⑤ 單元檢測一課時。

三、優化教學過程,向過程教學要效益

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規要求外,還要特別強調一下三點。

(1)確定好教學目標。

教學目標應當根據“課標”的要求寫,要注意體現當前教學內容的特點和本質,並且要有可操作性,真正起到對教學的定向作用。爲使目標更加具體、實用,應當結合當前的教學內容陳述教學目標,闡述清楚經過教學,學生將會有那些變化,會做哪些以前不會做的事,以使目標成爲有效教學的依據,防止教學中的“見木不見林”,同時爲檢查學習效果提供依據。一般來說,對於“情感態度價值觀”這樣的“隱形目標”,教師應當注意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異,意識到其重要性,並以“潤物細無聲”的方式貫穿於教學過程的始終。

(2)注重備方法。

將備課引向深入,由重備內容到重備方法,要重點研究突出重點、突破難點的方法,重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環節都要精打細算,力爭用最短

的時間教會學生最多的內容。

(3)研究教學內容的取捨。

在備課過程中,既要研究應教給學生什麼樣的東西、用什麼樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收穫,什麼樣的教學行爲可以給學生帶來激勵性,還要研究相反的東西,即研究什麼樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學,有的可以乾脆捨棄。

1、由於高一年級新教師成分多,教材生疏、缺乏教學經驗,因此,加強集體備課,發揮集體優勢就顯得極其重要。

(1) 新老教師結對子,以老帶新、以新促老。尤其是新教師,更應多學習、多問、多研究,儘快形成自己的教學風格。

(2) 三個確定。每天的集體備課與說課,備課組長要負責組織,定時間、定地點、定主講人。

(3) 加強聽評課。聽課、評課,取長補短。教師教學各有風格,教師間應互相聽課,可以聽本校的,也可以到外校聽課,做到取人之長,補己之短,共同提高。

2、課堂教學。課堂教學是實施素質教育的主渠道。除常規要求外,還要特別強調一下三點。

(1)轉變傳統的教學模式,大力倡導學生的自主學習。

①加強預習指導,強化預習環節。引導學生合理高效地利用週末的自主支配時間。

②強化前置測試,以學生的已有知識、能力水平爲課堂教學的起點。新授課一定要重視兩個“過程”,一是知識的發展過程(邏輯的),二是學生認識知識的思維過程(思維的)。要以這兩個過程設計教學過程,把學科的“學術形態”轉化爲“教育形態”,使教學過程符合學生的認知規律。切記不要採取直接向學生“拋”概念,再強調一些注意事項的方式進行新授課的教學。

(2)設計好課堂任務。 課堂上有了恰時恰點的、適度的任務,學生纔能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。“好任務”有兩個標準:第一,任務要反映當前學習內容的本質——有意義;第二,任務設置的關鍵是要把握好“度”,使學生處於“跳一跳摘果子”的狀態。

(3)做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生,而要從更多角度,如問題挖掘是否有創意,結果呈現是否有個性,自主探究是否有創新等方面評價學生。對高中學生,課堂上進行激勵性評價仍然需要,但要強調實事求是,既讓其他學生心服口服,也讓受到好評的學生“心安理得”,這樣才能真正起到激勵的作用。

3、作業。

作業量要適中,要有層次性,要有選擇性,基礎性要強,針對性要強,難度要適中。

4、考試。

考試分過程性和終結性兩類。在目前的教育形勢下,我們要特別注意以下幾個問題。

(1)規範日常考試行爲。

日常考試主要指教師、學科備課組或學校組織的課堂小測驗,單元過關考試和期中、期末考試等。日常考試要教考合一,即教什麼考什麼;防止教考分離,即不要不加選擇地統統套用高考題型。日常考試要以促

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